Teoricemos el conocimiento de la relación directa entre sujeto y objeto

1.- Teoricemos el conocimiento de la relación directa entre sujeto y objeto.

Es necesario que haya un sujeto para que el objeto pueda ser conocido y que haya un objeto de conocimiento para que el sujeto pueda conocer.

El Sujeto es el elemento de la relación que, en su acto de conocer, recibe las imágenes del mundo, las procesa y las explica a través del lenguaje y genera un juicio.

En sentido amplio se entiende al sujeto como al hombre, sus sentidos, sus facultades, es decir, lo que compone al hombre en su conjunto, que es el que conoce.

El Objeto, el otro elemento que compone la relación, se puede entender como “lo que yace ante esa intimidad del hombre o está puesto ante ella de modo que pueda ser conocido”. En sentido estricto, el Objeto, no es la cosa o fenómeno parte del mundo exterior conocidos, sino lo que hay de inteligible en esa cosa capaz de ser percibido y captado en el acto de conocimiento.

En cuanto a la relación entre Sujeto y Objeto, se podría afirmar que está constituida por el acto cognoscitivo. De allí que esta relación surge como un problema epistemológico y, por lo tanto, se dan diferentes respuestas a dicho problema, pues las lógicas diferentes de concebir la relación dan origen a distintas formas de entendimiento de ésta, así mismo la crítica, que se basa en ésta relación, en tanto se entiende al sujeto como quien establece la crítica y a la sociedad se le otorga la categoría de objeto.

2.- Establezcamos el conocimiento sobre la importancia de la investigación.

La investigación es un proceso constante que parte de la necesidad de descubrir, averiguar, dar explicaciones del el por qué de las cosas. La investigación es un elemento esencial para la generación y transmisión de conocimientos. De manera que la investigación es una tarea fundamental para todo profesional, ya que a partir de ella se pueden producir cambios sociales profundos que permitan mejorar la sociedad en la cual nos desenvolvemos.

La palabra investigación significa el estudio profundo de alguna materia. La investigación en el campo educativo se relaciona con el desarrollo socio económico en los diferentes contextos internacionales, nacionales y regionales locales.

Al realizar una investigación, se obtienen resultados y se difunden conocimientos nuevos, estos permiten al educador resolver situaciones desde su propio ámbito. El profesional de la educación tiene que comprender su realidad, intervenirla, tomar decisiones, producir conocimientos, asumir posición crítica frente a las teorías de la ciencia y la tecnología. Debe, además, enfrentarse con la información, cada vez más rápida y prolífica.

3.- Identificar el concepto de investigación desde un punto de vista práctico.

Desde el punto de vista práctico, se aplica en la búsqueda de nuevas técnicas y conceptos a fin de buscar diferentes alternativas para buscar solución al problema propuesto, mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.

Casi todos nosotros pensamos que para mejorar nuestra calidad de vida. Para ello es necesario que podamos aplicarla en nuestro beneficio. Hasta aquí todos estamos de acuerdo, sin embargo existe una amplia división. El conocimiento debe estar al servicio de la humanidad y quienes lo ponen en que el conocimiento es poder.

4.- Diagramar las diferentes tendencias investigativas y sus esquemas recomendados.

Tendencias en la investigación.

• Para el Idealismo, son las ideas, los conceptos, los que crean el mundo y

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