Tipos generales de curriculum

TIPOS GENERALES DE CURRICULUM

FORMAL

REAL (VIVIDOS)

OCULTO

DEFINICION

se puede definir como el desarrollo de la enseñanza aprendizaje al proponer un Plan de Estudios en un proceso pedagógico, el cual debe tener todos sus lineamientos, componentes académicos y administrativos propuestos en una Planificación consistente.

se define como el llevar a la práctica el currículo Formal, contextualizado, frente a la realidad, este currículo se desarrolla en el trabajo Educativo diario, sin dejar de lado que se enfrentara en un ambiente académico bombardeado de diversas realidades y con un combinado cultural tanto de alumnos como de Docentes, así también con una diversidad de situaciones emergentes y eventualidades que pudiesen presentarse en el transcurso de la clase.

se define como aquel que entrega enseñanzas encubiertas, enseñanzas no explicitas, brindadas por la escuela, así también se define como una posibilidad de socialización provechosa ya que se debe preparar al alumno para la vida y no tan solo en lo académico por lo que su postura también es necesaria.

COMPONENTES

1.- plan y programas de estudio

2.- evaluaciones

3.- tiempo

4.-secuencia didáctica

5.- concreto

6.-teoria y practica

1.-objetivos

2.- lo que se quiere aprender

3.- que el alumno cree su propio conocimiento

4.- lo real

1.- no explicito

2.- no esta planeado, pero se lleva acabo

EJEMPLO

Crear la planeación de la clase acompañada de una evaluación.

Llevar a cabo la planeación creada en clase (realizar la clase de acuerdo a la secuencia didáctica) con actividades integradoras que lleven al alumno a experimentar en clase.

Aplicar las normas, costumbres y creencias que se manifiestan en lo diaria de un salón de clases y en toda la escuela.

EXPERIENCIA

En base a mi experiencia personal como docente se lleva a cabo este tipo de curriculum todos los días ya que esta inmerso en el plan y programas de estudios desde la creación de una clase con los aprendizajes esperados y los objetivos que se pretenden alcanzar se comprueban por medio de una evaluación donde se miden los estándares de aprendizaje de cada alumno por medio de la evaluación formativa.

Cada planeación creada, cada secuencia didáctica que se crea para aplicarla en el aula va acompañada de actividades lúdicas donde se pretende que el alumno experimente y construya su aprendizaje por medio de lo vivido por ejemplo la tienda escolar o un experimento de ciencias naturales.

En este tipo de curriculum tanto el docente como el alumno no se percata que están obteniendo aprendizajes de ciertos temas o casos que ven a diario en la escuela sin embargo inconscientemente están generando aprendizaje por ejemplo es saludar por las mañanas cuando van entrando a la escuela, depositar la basura en su lugar, respetarse entre alumnos y maestros, valores cívicos, etc.