ANTEPROYECTO “Tablero eléctrico”

ANTEPROYECTO

DIANA MARCELA EGAS GARCIA

 CAROLINA MELGAREJO VIRGEN

DANIELA PALMA PALOMINO

PAULA NICOLE CORAL DIAZ

MANUELA CASTAÑO OROZCO

MARIANA MERA AGUDELO

INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE

ALGEBRA

PALMIRA

2015        

ANTEPROYECTO

“Tablero eléctrico”

DIANA MARCELA EGAS GARCIA

 CAROLINA MELGAREJO VIRGEN

DANIELA PALMA PALOMINO

PAULA NICOLE CORAL DIAZ

MANUELA CASTAÑO OROZCO

MARIANA MERA AGUDELO

Trabajo de Algebra

Presentado a la docente

Sandra Patricia Jiménez

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Grado: 9-5

INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE

ALGEBRA

PALMIRA

2015

Contenido

1. Problema

1. Objetivos de la investigación

1. objetivo general
2. objetivo especifico

1. Justificación

1. Tipo de investigación

1. Marco de referencia

1. marco teórico
2. marco conceptual
3. marco histórico

1. Metodología

1. Colaboradores

1. Recursos necesarios

1. Plan de actividades

1. Bibliografía

INTRODUCCION

El siguiente proyecto pretende demostrar la importancia de un tablero eléctrico como herramienta lúdica para el proceso de aprendizaje de las estudiantes, en este caso para lograr que a través de preguntas matemáticas las estudiantes y los espectadores afiancen y fortalezcan sus conocimientos teniendo en cuenta que las matemáticas es un área o tal vez el área en el que la mayoría de estudiantes de todos los grados presentan mayor dificultad ya sea memorizar y utilizar formulas o desarrollar procedimientos matemáticos. También pretende mostrar que Teniendo en cuenta que la electricidad es la energía más usada vamos a ver la importancia de  Un circuito eléctrico que es una combinación de elementos conectados entre sí, que generan, transportan electricidad por medio de conductores unidos de sus extremos. es un camino cerrado en donde pasan electrones que consta de generador, hilo conductor, receptor y elementos de control, la finalidad de los circuitos es hacer que la corriente haga un trabajo útil como iluminar, hacer mover un motor o hacer funcionar un aparato, en este caso hacer funcionar a la perfección el tablero eléctrico. el circuito se conecta por series cuando los aparatos están conectados unos seguidos de otros, o también se conectan en paralelo cuando los aparatos están en distintas partes y el electrón que pasa por uno no llegue a los otros es decir el circuito es separado

La innovación en cuanto a procesos lúdicos actualmente es una necesidad en los colegios para agilizar el aprendizaje de las estudiantes y no hacer rutinaria y poco aprovechable la educación o el modelo de educación de las diferentes asignaturas.

Este proyecto se enfocara en la formulación y desarrollo del plan de aprendizaje a través de procesos o experimentos lúdicos sencillos utilizando diferentes circuitos y corrientes, como también instrumentos eléctricos sencillos y comúnmente conocidos. Finalmente se concluye que el aprendizaje es  uno de los principales objetivos del tablero eléctrico, el aprovechamiento de los materiales que la mayoría los podemos encontrar en casa y el desarrollo y conocimiento del circuito eléctrico.

TABLERO ELÉCTRICO

1. PROBLEMA

¿Cómo volver nuestro proyecto algo novedoso?

nosotras buscamos en nuestro proyecto interactuar con los espectadores, mostrar la matemática específicamente en las áreas y volúmenes de las figuras puestas en nuestro tablero  de una manera que se vea divertida pero a la vez muy constructiva como modelo lúdico de aprendizaje para cada espectador que  interactúe con este y así a las personas que aún no tengan conocimiento de cómo es  la realización y función del tablero, con el fin de adquirir nuevos temas relacionados con la electricidad y la tecnología; obteniendo como resultado nuevos conocimientos sobre el circuito erétrico; comenzando por que un circuito eléctrico es una combinación de elementos conectados entre sí, que generan y transporta electricidad, con el fin de que podamos entender y aprender los puntos más importantes del circuito eléctrico como: para que sirve este circuito, porque está formado, en que se clasifica y cuando una corriente es alterna o continua y así, se le aporte un nuevo conocimiento de una manera didáctica.

1. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

• Objetivo General: Enseñar algunas de las lógicas físicas y matemáticas que se presenta al realizar ciertos ejercicios dinámicos. Al conectar cada uno de los cables para que se encienda a luz demostrando si es acertada o no la respuesta, vemos cómo trabaja la física por medio de los cables como corriente y también es uno de las actividades tanto emocionantes y de aprendizaje matemáticos ya que requiere de fórmulas obviamente matemáticas.

• Objetivos Específicos:

• Explicar paso a paso el procedimiento de nuestro experimento.
•  Aclarar algunos conceptos que se involucran a la hora de realizar el experimento.
• Explicar detalladamente la solución de cada problema u operación, que es el elemento principal en el experimento.
• Relacionar el aprendizaje con la realización del experimento.

1. JUSTIFICACIÓN

Esta investigación se realiza para poder demostrar por medio de una manera no tan usada en aulas, que también se puede adquirir  conocimientos de una manera no tan estricta, no tan basada en memorizar formulas; es un recurso motivador para los alumnos que no se desempeñen bien en el tema y fortalecer sus falencias, así interactuar de una manera que a los espectadores les gusta ya tengan grabadas las áreas y volúmenes mostrados y el tipo de circuito que vamos a utilizar obteniendo también memoria fotográfica.

Los espectadores a través del experimento estimulan capacidades cognitivas en los tres niveles de representación: enactivo, icónico y simbólico. Estimula la imaginación, favorecen la creatividad y enseñan a pensar con espíritu crítico.

1. TIPO DE INVESTIGACION

La investigación que se llevará a cabo en este proyecto es de tipo exploratorio, en este caso la exploración permitirá obtener nuevo datos y elementos que pueden conducir con mayor precisión a establecer las estrategias necesarias para lograr el objetivo principal.

Es necesario realizar una excelente investigación para obtener la información Necesaria en el proceso de elaboración del tablero eléctrico. La investigación Exploratoria será útil para familiarizarse con el tema que hasta el momento era Desconocido, además será una base para la posterior realización de una investigación descriptiva.

Además de la recolección de datos, con la investigación descriptiva se pretende Identificar los rasgos característicos de la electricidad y los se van a utilizar en el proyecto como lo es el circuito eléctrico y sus corrientes alterna y continua.

1. MARCO DE REFERENCIA

    5.1 MARCO TEÓRICO:

La necesidad de hacer este proyecto es por lo que comúnmente es conocido como “TABLERO ELECTRICO” Que se basa principalmente en una herramienta didáctica para aprender y diferenciar los volúmenes y áreas de diversas figuras.

Procedimiento: En esta práctica se utilizara como material principal una lámina ya sea de cartón o madera, un bombillo red Así como también diferentes tipos de cables para conectar las preguntas con su respectiva respuesta.

Conclusión: La conclusión final es que a medida que responda las preguntas correctamente será encendido el bombillo red de la parte inferior de la lámina.

    5.2 MARCO CONCEPTUAL:

El tablero eléctrico se utiliza en diferentes ámbitos, no es nuevo aunque parece que ahora va cogiendo más forma en los usos domésticos y en el uso escolar.

• USO DOMÉSTICO: El tablero electrónico no sólo se puede poner figuras para estudiar sus volúmenes y áreas de una manera divertida, si no también se puede cambiar las figuras y poner sus respectivas respuestas, ya que el circuito estará por detrás, de esta forma lo podemos usar en cualquier parte que queramos y siempre que podamos.
• USO ESCOLAR: También resulta muy útil al momento de enseñar a los estudiantes ya que por ser un juego didáctico lo que hace es llamar la atención de los estudiantes al momento del aprendizaje.

        [pic 1]  [pic 2]  [pic 3]

• USO COMERCIAL: Un tablero electrónico se puede encontrar en las neveras, estufas y demás artefactos vendidos en el área comercial.

1. METODOLOGIA

La metodología que se usa en este proyecto es el interactuar con cada una de las personas, practicando sus conocimientos matemáticos, La metodología que se empleó en este proyecto es:

• búsqueda de Información, a través de fuentes confiables.
• experimentación: a continuación, se muestra el procedimiento del tablero eléctrico detalladamente, mostrando cada uno de sus instrumentos y a su vez complementando información sobre el circuito eléctrico.

PROCEDIMIENTO:

1. Marque a cada lado de la base los lugares en los que irán los tornillos, como se muestra en la Figura. Asegúrese de que el espacio que quede entre ellos horizontalmente (de extremo a extremo) sea el suficiente para colocar la página donde irán las preguntas. Es recomendable pegar esta página con cinta adhesiva en lugar de pegamento, para que el circuito pueda ser vuelto a utilizar sin problemas. Con las marcas hechas, coloque todos los tornillos y la página, como se muestra en la imagen.

[pic 4]

1. Es importante que se asegure de que los tornillos que está utilizando conduzcan fácilmente la electricidad. Algunos son vendidos con recubrimientos de esmalte o  pintados, por lo que necesitan ser raspados para llegar a la superficie metálica conductora (como los usados en las imágenes). Los galvanizados (grises) pueden ser una opción más conveniente.

Para evitar dañar mesas con la punta de los tornillos, es recomendable (de ser  posible) desgastárselas con lima o cortárselas con una tenaza fuerte. Además, puede hacer uso de material reciclado para ponerle patitas a la base, como se muestra en la que se usó un rollo vacío de papel higiénico cortado en 4 para levantar la base.

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