APRENDIENDO A MULTIPLICAR Y A DIVIDIR
Enviado por MANOLO08 • 13 de Enero de 2014 • 218 Palabras (1 Páginas) • 237 Visitas
APRENDIENDO A MULTIPLICAR Y A DIVIDIR
(…) Una vez que los alumnos conocen los significados de las operaciones de multiplicar o dividir, pueden elegir entre una u otra para resolver un problema o emplearlas con sentido en situaciones del mundo real. Pag. 111
Los distintos tipos de problemas descritos se pueden sintetizar o englobar dentro de tres categorías semánticas que contemplan los significados que toman la multiplicación y la división: proporcionalidad simple, comparación y producto cartesiano. Pag.111
(…) Los niños tienden a representarse la comparación en general en términos de la comparación de aumento. En los problemas enunciados verbalmente la formulación lingüística de la comparación también ofrece distintos índices de dificultad. La formulación lingüística de la comparación que sea familiar al niño favorece la comprensión de este tipo de problemas. Pag. 113
La multiplicación se introduce en el currículo escolar generalmente en segundo o tercer curso de educación primaria y se trata como una adicción repetida. Hay niños que comprenden la multiplicación cuando se introduce en estos niveles, pero también hay otros que tienen dificultades durante toda la etapa escolar. Pag. 113
(...) Se aconseja que para que el aprendizaje de la multiplicación sea significativo, se haga mediante sumas reiteradas, esto puede crear un conflicto cognitivo posteriormente, cuando se pretenda extender la división a otros conjuntos numéricos como los decimales. Pag. 113
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