Acta de consejo técnico
Enviado por GRICELY25 • 24 de Junio de 2019 • Trabajos • 693 Palabras (3 Páginas) • 1.065 Visitas
ACTA DE ASAMBLEA ORDINARIA DE LA 2ª SESIÓN DEL CTE. PARA ATENDER ASUNTOS DE CARÁCTER TÉCNICO PEDAGÓGICOS.
El día martes 14 de agosto del 2018 a las: 8:00 horas, nos reunimos en el aula N° 8 perteneciente al 4° gado, grupo “A” de la Esc. Prim. Vicente Guerrero para llevar a cabo la 2° sesión ordinaria del CTE bajó el siguiente orden del día
AGENDA DE TRABAJO
1.-BIENVENIDA |
2.-PASE DE LISTA |
3.-LECTURA DE PROPÓSITOS Y PRODUCTOS |
4.-LECTURA SUBTEMA 1, PÁG. 11 |
5.- CONFORMACIÓN DE 2 EQUIPOS DE TRABAJO. 1º. Y 2º. GRADOS PARA ANÁLISIS DE LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS LLENANDO LA PRESENTACIÓN DE CADA TIPO DE LIBRO DANDO RESPUESTA A LA ACT. 2, PÁG. 12 DE LA GUÍA |
6.-EXPLORACION DEL LIBRO DEL MAESTRO DESCRIBIENDO SECCIONES Y FINALIDAD DE LA ESTRUCTURA. |
7.-EXPLORACION Y PUESTA EN COMÚN DE LOS LTG DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO CON SU RESPECTIVA PRESENTACIÓN. GUÍA ACTIVIDAD 5, PÁG. 14 |
LECTURA DEL APARTADO DE LAS PRACTICAS SOCIAL DEL LENGUAJE PLAN Y PROGRAMA PÁG. 171-173 LIBRO DEL MAESTRO PÁG. 11 |
a) Después de haber dado la bienvenida y pasar lista, el director nos hizo mención que nos corresponde analizar el propósito de la sesión y los productos que se trabajarían en colegiado, el colectivo docente Analizo la estructura general y la propuesta pedagógica de los LTG de primer y segundo grado de educación primaria para las asignaturas de Lengua Materna. Español, Matemáticas y Conocimiento del Medio, elaborados para el ciclo 2018-2019. Se Describió de manera general las particularidades en la estructura y la propuesta pedagógica generales de los LTG de primer y segundo grados, del ciclo escolar 2018-2019
b) Se dio lectura a la pág. 11 del subtema 1, donde señala como están estructurados los LTG con orientaciones generales sobre la enseñanza de la asignatura correspondiente y otro con sugerencias didácticas específicas para apoyar el trabajo con los contenidos particulares del libro para el alumno. Dentro de cada apartado, existen secciones que son similares en las tres asignaturas.
c) después de comentar, se procedió a formar equipos para analizar los LTG y complementar un formato donde especifica la estructura de los libros del maestro y del alumno, así como su finalidad y sus secciones. Con respecto al libro para el alumno se contestó con estas preguntas: ¿En cuántos bloques están organizados los contenidos del material?, ¿Cómo inicia y termina cada bloque?, ¿Qué sección o tipo de material didáctico se encuentra al final del libro?, ¿Cómo se vincula con las actividades del libro? Cada equipo mostro su exposición y se comentó.
d) se Revisó el libro para el alumno e identificamos ejemplos de actividades que constituyen prácticas sociales del lenguaje. Se Consultó el documento Aprendizajes Clave para la educación integral y Plan y programas de estudio para la educación básica donde nos la definición de “aprendizajes clave”: Los Aprendizajes esperados son “lo que se busca que logren los estudiantes al finalizar el grado escolar”. Dentro de los programas de estudio de educación básica están formulados “en términos del dominio de un conocimiento, una habilidad, una actitud o un valor”. En suma, los Aprendizajes esperados se van desarrollando paulatinamente con trabajo sostenido a lo largo del ciclo escolar. en colegiado se analizó y compartió la información obtenida.
...