Actividad: Elaboración de matriz de clasificación programa básica y de preescolar

OBJETIVOS

OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROGRAMA EN BÁSICA

Que todos los niños, niñas y jóvenes de México, sin importar su contexto, tengan una educación de calidad que les permita ser felices y tener éxito en la vida. P. 90

OBJETIVO CENTRAL DE CIENCIAS. P. 251

PROPÓSITOS

GENERALES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR P. 156

GENERALES  DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO .P 255

Por nivel educativo del conocimiento del medio. P 255

Para la educación primaria

P. 256

ENFOQUE

EDUCATIVO. P 103 Y COMPETENCIAL P.118

PEDAGÓGICO DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO P.256

¿Qué se aprende? Contenidos. P 102

En México:

La selección de contenidos responde:

Descripción de los 4 criterios para identificar contenidos. P 103-107

Primero: El Enfoque competencial

Favoreciendo el desarrollo de:

• Resiliencia:

.

• Innovación:

• Sostenibilidad:

Favoreciendo Conocimientos

Favoreciendo Habilidades

Favoreciendo Actitudes

Favoreciendo Valores

2.-Naturaleza de los contenidos y formación integral. P 108

Los fines de la educación básica

La formación integral reclama

Tercer criterio: Información versus aprendizaje. P 109

Cuestionamiento establece;

Además lo importante es:

Conclusiones

Cuarto Criterio: Balance entre cantidad de temas y calidad de los aprendizajes. P 110-111.

Balancear la cantidad de temas:

Para identificar los contenidos.

CAMPOS DE FORMACIÓN Y ÁREAS DE DESARROLLO

CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA. EN PREESCOLAR

Tres campos de formación:

Lenguaje y comunicación.

Pensamiento matemático.

Exploración y compresión del mundo natural y social

ÄREAS DE DESARROLLO PERSONAL EN PREESCOLAR

Tres áreas de desarrollo personal y social.

Educación socioemocional.

Artes.

Educación física

ASPECTOS DEL CURRICULUM. EVOLUCIÓN CURRICULAR P.177

EL UTILIZADO ANTERIORMENTE: CIMENTAR LOGROS

Aspectos del currículo anterior que permanecen.

• Se reconoce a los niños como sujetos pensantes, competentes, que aprenden activamente y tienen amplio potencial.
• El curriculum tiene carácter nacional, dirigido a todas las modalidades y centros de educación preescolar públicos y partic0ulares.
• Es un programa abierto y flexible.
• Los propósitos se presentan para los tres grados de educación preescolar.
• Se conservan los enfoques pedagógicos.
• Los aprendizajes esperados son el referente para la organización del trabajo, la intervención y la evaluación.
• Se continúa con la evolución formativa.

HACIA DÓNDE SE AVANZA EN EL CURRICULUM: AFRONTAR NUEVOS RETOS

Hacia donde se avanza en este currículo.

•  Se actualiza la definición de la importancia de la educación preescolar y su aportación en el aprendizaje de los niños, con fundamento en investigaciones recientes
•  Los Aprendizajes esperados son concretos, están planteados para ser logrados al término de la educación preescolar y se organizan en congruencia con los de la educación primaria y secundaria.
•  La organización curricular se presenta en tres Campos de Formación Académica y tres Áreas de Desarrollo interrelacionadas
•  Se hacen precisiones en los enfoques pedagógicos para explicar las implicaciones y la especificidad de cada Campo de Formación Académica y Área de Desarrollo.
•  Se incluyen orientaciones didácticas generales y específicas para la intervención docente, el proceso de planificación y la evaluación, en congruencia con los enfoques pedagógico.
•  Se hacen precisiones en las sugerencias de planificación y evaluación. Afrontar nuevos retos evolución curricular177

APRENDIZAJES  CLAVES. P 111-112

CONCEPTO  

Conjunto de conocimientos, habilidades actitudes y valores fundamentales que contribuyen al crecimiento integral del estudiante, las cueles se desarrollan específicamente en en campo educativo, y que de no ser asi dejarían carencias difíciles de compensar.

 COMPOSICIÓN

• Campos de formación académica
• Áreas de desarrollo social y personal
• Ámbitos de autonomía curricular

LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS.

APRENDIZAJES CLAVE SE DAN EN TRES COMPONENTES CURRICULARES QUE SON

1.- CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA

Aportan especialmente al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender del alumno

1. Lenguaje y comunicación
2. Pensamiento matemático
3. Exploración y comprensión del mundo natural y social

2.- ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL;

Formación integral debe complementarse con el desarrollo de otras capacidades humanas

• Artes
• Educación socioemocional
• Educación física

3.- ÁMBITOS DE LA AUTONOMÍA CURRICULAR.

Tiene la atención a la diversidad y a las necesidades e intereses individuales.

• Ampliar la formación académica
• Potenciar el desarrollo personal y social
• Nuevos contenidos relevantes
• Conocimientos regionales
• Proyectos de impacto social

PERFIL DE EGRESO EN EDUCACIÓN BÁSICA. P. 99  ¿PARA QUÉ SE APRENDE?

EL PERFIL DE EGRESO DE UN NIVEL ESCOLAR, DEFINE:

ALCANZAR DICHOS “RASGOS DESEABLES” ES UN ASUNTO:

RASGOS DESEABLES DEL PERFIL DE EGRESO

LOS PRIMEROS CINCO

LOS SEIS RESTANTES

EL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA, BÁSICA ESTÁ ORGANIZADO EN ONCE

ÁMBITOS: P 24

ONCE AMBITOS

AMBITO 3. EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

ÁMBITO 9. ATENCIÓN AL CUERPO Y LA SALUD

ÁMBITO 10. CUIDADO DEL MEDIOAMBIENTE

ASIGNATURAS  DE BÁSICA. P 251

PREESCOLAR

PRIMARIA Y SECUNDARIA

APRENDIZAJES ESPERADOS. P. 114

CONFORMACIÓN Y CONCEPTO

CARACTERÍSTICAS DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS. P. 159

CRITERIOS DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE CONSTITUYEN EL REFERENTE FUNDAMENTAL PARA LA PLANEACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN EL AULA. P 114,

LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN EL PREESCOLAR.P 115

DOSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.P 262

ORGANIZADOR CURRICULAR 1

EJE: MUNDO NATURAL

1.-EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA

PREESCOLAR

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA

PRIMARIA PRIMERO Y SEGUNDO

ORGANIZADOR CURRICULAR 1

EJE: MUNDO NATURAL

2.- CUIDADO DE LA SALUD

PREESCOLAR

2.- CUIDADO DE LA SALUD

PRIMARIA PRIMERO Y SEGUNDO

ORGANIZADOR CURRICULAR 1

EJE: MUNDO NATURAL

3.- CUIDADO DEL MEDIOAMBIENTE

PREESCOLAR

3.- CUIDADO DEL MEDIOAMBIENTE

PRIMARIA PRIMERO Y SEGUNDO

APRENDIZAJES ESPERADOS.P 264

ORGANIZADOR CURRICULAR 2

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA

CUIDADO DE LA SALUD

CUIDADO DEL MEDIOAMBIENTE

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS P. 265

ATRAPAR SALTAMONTES

PARA IDENTIFICAR ARTEFACTOS

POR QUÉ  CREEN SE ENFERMAN LOS NIÑOS

PUNTO DE PARTIDA. P. 267

GENERALIDADES

ORIENTACIONES GENERALES Y ESPECÍFICAS, COMO:

TIPO DE EXPERIENCIAS. P 267

PRIMERA EXPERIENCIA

SEGUNDA EXPERIENCIA.

MODELAR ACTITUDES. P 271

GENERALIDADES

MODELAR FORMULACIÓN DE TIPO DE PREGUNTAS:

RECURSOS DE APOYO DE APRENDIZAJE. P 273

PROMOVER EL USO DE HERRAMIENTAS Y RECURSOS

OBSERVE A LOS NIÑOS E INVOLUCRE A LAS FAMILIAS.