Ambiental

PROGRAMA DE ESTUDIO 2011

Educación Básica

Secundaria

Asignatura Estatal

NE ZAKJÜ ÑE K’O PÃRÃJI NE JÑA’A ÑE K’O

KJIJÑIJI NE JÑATJO.

VIDA Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y CULTURA

MAZAHUA JÑATJO.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

Raymundo Edgar Martínez Carbajal

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

Ernesto Monroy Yurrieta

CONSEJO EDITORIAL DE SEIEM

Simón Iván Villar Martínez

Presidente

Virginia Mondragón García

Secretaria Técnica

Vocales

Sergio Martínez Dunstan, Valdemar Molina Grajeda, Jaime Vidal Herrera, J. Gerardo Hernández

Hernández, Rolando Martínez Arias, Oscar Andrés Silva Macedo, Pedro José Olvera Luna, Grisell

Adriana Enríquez Martínez, Maribel Góngora Espinoza, Margarita Bustamante Ramírez y Misael

Romero Andrade.

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Programa de estudio 2011. Educación Básica. Secundaria. Asignatura Estatal. NE ZAKJÜ ÑE K’O

PãRãJI NE JÑA’A ÑE K’O KJIJÑIJI NE JñATJO. Vida y conocimiento de la lengua y cultura Mazahua

fue elaborado por personal académico de la Dirección de Educación Secundaria y Servicios de

Apoyo perteneciente a Servicios Educativos Integrados al Estado de México de la Secretaría de

Educación de la entidad.

Servicios Educativos Integrados al Estado de México agradece a los profesores y directivos de

escuelas secundarias, a los jefes de enseñanza y asesores técnico pedagógicos, por su

participación en este proceso.

Responsables de contenidos

Lisandra Mérida Puga

Ma. Guadalupe Álvarez Nieto

Colaboración en la traducción mazahua

José Luis Díaz Téllez

Diseño de interiores

Alejandro Torres Mendoza

Primera Edición, 2012

D.R. © Servicios Educativos Integrados al Estado de México,

Calle Profesor Agripín García Estrada No. 1306,

Sta. Cruz Azcapotzaltongo, Toluca, Estado de México.

Impreso en México

Material gratuito/Prohibida su venta

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Índice

PRESENTACIÓN 5

INTRODUCCIÓN 6

ENFOQUE DIDÁCTICO 8

Formación del alumno 9

Competencias a desarrollar 11

Papel del docente 12

Modalidad de trabajo 13

Recursos didácticos 15

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 17

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y DE CONSULTA 33

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PRESENTACIÓN

La Secretaría de Educación del Estado de México, a través de los Servicios Educativos

Integrados, con el propósito de incorporar el tratamiento pedagógico de la lengua y cultura

indígena en el marco del Plan de Estudios 2011, diseñó el programa NE ZAKJÜ ÑE K’O PãRãJI NE

JÑA’A ÑE K’O KJIJÑIJI NE JñATJO. Vida y Conocimiento de la Lengua y Cultura Mazahua, para

estudiantes de secundaria de poblaciones que cuentan con 30% de hablantes de lengua

originaria. De esta manera contribuye a la atención de la diversidad cultural y lingüística de

nuestro país, en cumplimiento de la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos

Indígenas (LGDLPI), publicada en el Diario Oficial de la Federación el 13 de marzo de 2003, en la

cual, señala que las lenguas indígenas son parte integrante del patrimonio cultural y lingüístico

nacional y se reconoce como lenguas nacionales junto con el español, otorgándoles la misma

validez en el territorio, localización y contexto en que se hablen.

Es importe mencionar, que este Programa de Estudio podrá ser atendido por docentes

hablantes o no de la lengua originaria, de igual forma, será ofrecido a los alumnos de

secundaria hablantes o no de lengua mazahua, con un enfoque para conocer, reconocer y

valorar la lengua, cultura y cosmovisión de los pueblos originarios del Estado de México, a fin de

reflexionar sobre éstas y tener presente que la diversidad cultural y lingüística expresa la

capacidad de los seres humanos de crear, imaginar, pensar y soñar que todos somos iguales en

valor y dignidad.

En su contenido, se describe el enfoque didáctico para la atención de la Asignatura, aspectos a

considerar en la formación del alumno para el desarrollo de competencias, recomendaciones

didácticas para que el docente implemente la modalidad de trabajo por proyectos, con el apoyo

de diversos recursos didácticos que favorezcan los aprendizajes esperados, los cuales se

precisan en cada uno de los bloques de estudio.

Secretaría de Educación del Estado de México.

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INTRODUCCIÓN

En el marco de los Lineamientos para el diseño de los programas de estudio correspondientes a

la asignatura estatal de secundaria, emitidos en 2012, se hace necesario el diseño del programa

NE ZAKJÜ ÑE K’O PÃRÃJI NE JÑA’A ÑE K’O KJIJÑIJI NE JÑATJO. Vida y Conocimiento de la Lengua

y Cultura Mazahua, sabedores de que contribuirá al desarrollo de la lengua indígena Mazahua y

al fortalecimiento de prácticas sociales del lenguaje que conservan los pueblos originarios y con

ello la escuela secundaria favorezca a la interacción de respeto y valoración entre los

pobladores de la comunidad.

Con la aprobación de la Ley General de Derechos Lingüísticos de los pueblos Indígenas y la

Reforma a la Fracción IV del Artículo 7° de la Ley General de Educación Básica, se ve fortalecido

el derecho a la atención de educación en lengua indígena que deben recibir los alumnos en

edad escolar, favoreciendo con ello el conocimiento de la pluralidad lingüística de la Nación y el

respeto de los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas. Reconociendo con lo anterior el

derecho a un mejor crecimiento y desarrollo humano, a una vida digna y a una cultura propia,

permitiéndoles a los adolescentes la oportunidad de disfrutar libremente del uso de su lengua,

costumbres, cultura y formas específicas de organización social. Con este programa, se

pretenden fortalecer las acciones que en el marco de la Educación Básica, se han implementado

para la enseñanza de las Lenguas (Español, Lenguas Extranjeras y Lenguas Indígenas). Por lo

anterior, el programa de estudios promueve el respeto y las garantías a que tienen como

derecho los pueblos indígenas: acceso a la educación obligatoria, bilingüe e intercultural en un

ámbito de pleno reconocimiento a la dignidad e identidad del pueblo mazahua.

La implementación del programa en los ciclos escolares 2010-2011 y 2011-2012, en escuelas de

educación secundaria, permitió conocer su aceptación y aprecio de los estudiantes por el

conocimiento de sus orígenes, su lengua y su cultura originaria; por ello, resulta prioritario dar

continuidad a la difusión y conocimiento del pueblo mazahua, el cual se encuentra en una

región indígena localizada en el noroeste del Estado de México en trece municipios; cuya

población es descendiente de la familia Otomí-Pame.

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Es importante mencionar que la región mazahua, cuenta con más del 30% de hablantes de

lengua jñatjo, en donde los adolescentes se encuentran en un ambiente sociolingüístico en el

que sus mayores han dejado de fomentar el aprendizaje y uso de la lengua originaria,

ocasionando con ello que los alumnos de secundaria, cuenten con pocos conocimientos

respecto a la escritura y comprensión de su lengua; sin embargo continúan participando

ampliamente en las celebraciones de sus costumbres, usos y tradiciones. Por esta razón el

programa propiciará la revitalización de la lengua originaria en el proceso de enseñanza y de

aprendizaje, fortalecerá el sentido de pertenencia a su comunidad de origen y retomará las

prácticas culturales del pueblo mazahua.

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ENFOQUE DIDÁCTICO

La asignatura sienta sus bases en las prácticas sociales de la lengua y cultura jñatjo, sus

características necesidades y riqueza cultural, al tiempo que busca propiciar una convivencia

armónica con otras culturas locales y con la sociedad en su conjunto fortaleciendo la diversidad

cultural y lingüística, en congruencia con el logro de los rasgos del perfil de egreso de la

Educación Básica 2011.

El programa NE ZAKJÜ ÑE K’O PÃRÃJI NE JÑA’A ÑE K’O KJIJÑIJI NE JÑATJO. Vida y Conocimiento

de la Lengua y Cultura Jñatjo, se inserta con el Campo de formación Exploración y comprensión

del mundo natural y social, en particular en el espacio de la Asignatura Estatal Campo temático

4. Lengua y cultura indígena, además se vincula con el Campo de Formación Lenguaje y

Comunicación, con las asignaturas de Español I y Lengua Extranjera I, porque comparten el

enfoque de enseñanza de las prácticas sociales de lenguaje que “permiten a los estudiantes

analizar y reflexionar acerca de los modos de interacción y las formas de comunicación que se

dan en la vida social de los

...