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Enviado por: ingpernia 15 febrero 2013

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

DECANATO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

NUCLEO PORTUGUESA EXTENSIÓN ACARIGUA

ANÁLISIS CRÍTICO DEL TEXTO

“LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA

LA EDUCACION DEL FUTURO”

MORIN año 2000.

ENSAYO

Maestrante: Pernía C., Ynés Zoraida

C.I. Nº 8.705.278

Acarigua, Abril de 2010

PRESENTACION DEL PRIMER PRODUCTO

El autor, Edgar Morín (2000) en su obra titulada “Los Siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro” guarda una estrecha relación con la temática planteada, por ello, ha sido seleccionado como parte de la bibliografía, que después de realizada la revisión y el análisis de los capítulos del mismo, pues aporta valiosamente a la investigación ya que nos muestra todos los elementos a tomar en cuenta para tener una educación de calidad en el futuro sin olvidar la condición humana del individuo como ente constructor de su conocimiento.

JUSTIFICACION

En estos momentos la educación debe dar importancia a la evolución de la conciencia individual y colectiva de profesores y estudiantes, así como también la evolución transdisciplinar de la universidad haciendo énfasis en la integración, transformación y superación de saberes, que permitan comprender las complejas realidades de este mundo actual.

Significa entonces, que la educación es un medio privilegiado de crecimiento personal del individuo humano y de la comunidad; en este desafío que significa la educación, cada uno de los que intervienen en ella tiene ante sí el reto de descubrir los valores que fundamentan la propia existencia y su sentido pleno, de manera que, valores y educación son un binomio indisoluble para hacer

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de la enseñanza un compromiso social destinado a reforzar el progreso social, por consiguiente las universidades deben preparar a los futuros profesionales para que sean capaces de utilizar sus conocimientos no solo en el contexto científico, tecnológico o económico, sino poderlo aplicar en la solución de necesidades sociales más amplias, que incidan de manera determinante en un desarrollo más humano y sostenible.

Es por esto que el aula de clase se considera un ambiente humano en el que interactúan personas que asumen dos roles: los participantes que están en el proceso de adquisición y/o construcción del conocimiento de orden académico, personal y social que deben demostrar competencias en el aprendizaje de estos conocimientos y los docentes que guían, median o facilitan el proceso académico, empleando modelos teóricos, pedagógico como el cognoscitivismo, humanismo, constructivismo, entre otros. Ello significa que, en este ambiente de interacción entre personas, el aula de clases, ...

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