Analisis Filosofico

ACTIVIDAD INTEGRADORA

.

1) Realizar un relevamiento con sus colegas docentes (mínimo 8 docentes por institución) preguntándoles con respecto a

a) Los saberes didácticos del contenido: ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza que utiliza?

b) Los saberes culturales: ¿Cuál es la base cultural que recibió en su formación inicial?

c) El saber curricular: ¿Conoce los Diseños Curriculares, cuándo y cómo los utiliza?

d) Los saberes respecto de cómo aprenden sus alumnos: ¿Qué factores cree que inciden en el proceso de aprender?

e) Saber ético de la profesión: ¿Realiza reflexiones sobre su práctica?¿Cuándo y por qué?

2) Elaborar un informe con las respuestas dadas y una conclusión donde se pueda advertir: cuáles son los “saberes pedagógicos en uso”, si es posible aprender a reflexionar sobre la propia práctica y cuál/cuáles son los obstáculos.

3) Imaginar qué acciones serían necesario desarrollar en la escuela para configurar en el colectivo docente un “Saber Pedagógico” de carácter profesional.

1) Las encuestas fueron realizadas a docentes de Matemática, Biología, Economía, Producción, y Materias específicas de Técnica.

2) Respecto a:

 a) Sobre cuáles son las estrategias de enseñanza que utilizan:

Mayoritariamente nos han mencionado las siguientes:

• Indagación de saberes previos para seleccionar actividades que impliquen la aplicación de los mismos a nuevas situaciones

• Presentación de situaciones problemáticas para la aplicación de nuevas estrategias de solución

• Actividades grupales para que se reflexione sobre las soluciones obtenidas.

• Explicación teórica.

• Investigaciones grupales o individuales

• Ilustraciones

• Exposición dialogada

• Lectura comprensiva

• Redes semánticas

• Videos

 b) Sobre saberes culturales:

Las respuestas fueron muy heterogéneas dependiendo de la orientación de la especialidad de cada docente.

Por un lado podemos resaltar que aquellos que recibieron una formación docente poseen una base cultural más amplia y profunda sobre todo en materias como filosofía, psicología, historia y arte. En cambio, aquellos que tienen formación profesional pero carecen de la pedagógica sus saberes culturales se ven limitados a las materias específicas de su profesión.

 c) Sobre saber curricular:

La respuesta unánime fue que los conocen y los utilizan al momento de la planificación, incluso lo de materias relacionadas para lograr una articulación adecuada con dichos campos de formación.

 d) Sobre los saberes respecto de cómo aprenden sus alumnos:

Aquí los factores fundamentales mencionados fueron: el contexto socio-económico de la población escolar que hace que la desigualdad se vea reflejada en el aula como por ejemplo un alumno que no recibe la alimentación adecuada sus capacidades cognitivas se verán limitadas; Desde el lado del docente la falta de vocación; la obligatoriedad de la escuela secundaria ya que lleva a que el alumno muestre desinterés y desgano; también otro factor importante es la brecha existente entre los diferentes niveles educativos, esto es la falta de saberes previos necesarios para una adecuada construcción del conocimiento.

 e) Sobre saber ético de la profesión:

Las respuestas fueron diversas ya que si bien todos realizan reflexiones sobre su práctica lo hacen en diferentes momentos. Algunos resaltan la importancia de hacerlo en forma continua de manera de aplicar nuevas estrategias si no obtienen el resultado esperado, otros lo realizan luego de evaluar los contenidos enseñados y el resto lo hace al finalizar el ciclo lectivo comparando los objetivos que se han

...