El Saber Didactico
Enviado por cami_ragusi • 30 de Junio de 2014 • 233 Palabras (1 Páginas) • 154 Visitas
unarepresentación mental del nuevo contenido y su integración con elementosdisponibles de su estructura cognitiva.
-Mediaciones sociales: derivadas de la estructura social del aula y las interacciones a través de las cuales el conocimiento se pone a disposición y secomparte.Por otro lado, pensar la enseñanza como un intento de transmitir un conocimiento cuya apropiación efectiva depende de las actividadesdesarrolladas por el propio destinatario, no exime al docente de susresponsabilidades sobre el aprendizaje de los estudiantes sino que ayuda a dirigir sus mayores y mejores esfuerzos.
-3° Aspecto: “La enseñanza implica una acción intencional por parte de quien enseña”.
La enseñanza implica siempre un intento deliberado y relativamente sistemático de transmitir un conocimiento.
-4° Aspecto: “La definición es genérica”.
Sólo procura establecer los rasgos básicos y comunes a la diversidad de situaciones designadas como “enseñanza”. Mayores detalles acerca del contexto, los recursos, las formas de transmisión, implican algún tipo de opción sobre la base de algún marco valorativo que define ya no la enseñanza, sino una “buena enseñanza”. Según Fenstermacher, la “buena enseñanza” puede definirse desde:*
Un punto de vista moral: es decir, si las acciones empleadas para latransmisión son éticamente justificables y a la vez inspiradoras de buenasacciones.*
Un punto de vista epistemológico: si el conocimiento a transmitir esracionalmente justificable.*
El ideal de “persona educada”: que orienta lo que se define como “buen contenido” como lo que cuenta como “buenas formas de transmisión”.
Según Mager: la enseñanza será eficaz en la medida en
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