El Saber Didactico

El saber didáctico

Didáctica general

No es una ciencia, porque no es estricta, por eso es una Disciplina. El nivel y tipo de cientificidad que se puede predicar de la didáctica es el propio de un campo del conocimiento científico en constante proceso de verificación y reelaboración.

La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica (practicas de la enseñanza) y tiene como misión describirlas, explicarlas y fundamentar y enunciar normas para solucionar los problemas que esta plantea a los profesores.

• Tiene un objeto de estudio propio que se concreta en los procesos de enseñanza y aprendizaje y en cuento se relaciona con ellos.

• Tienen que estar cerca de la realidad

• Ayuda a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje

• Es un saber para intervenir, que nuestro conocimiento debe aspirar a transformar la realidad

• El conocimiento didáctico se presenta como una hipótesis que debe ser comprobada en la practica

• La didáctica a lo largo del tiempo fue evolucionando por los diferentes tipos de comprensiones que s ele iban dando.

El gran dinamismo de la sociedad y del conocimiento genera cambios frecuentes debido a nuevas modalidades de educación , nuevos sujetos, nuevos propósitos y esto nos lleva a pensar en didácticas especificas:

~ Según los distintos niveles del sistema educativo

~ Según las edades de los alumnos (jóvenes, adultos,)

~ Según las disciplinas (matemática, cs sociales, naturales)

~ El tipo de institución (formal, no formal)

~ Características del sujeto (situaciones traumáticas, necesidades)

Los componentes que actúan en el acto didáctico son:

~ Docente

~ Alumno

~ Contexto social del aprendizaje

~ Currículo

El aprendizaje es un proceso que presenta características particulares :

~ Es complejo: es necesario interpretar en las teorías que lo explican si se consideran solo algunas dimensiones del aprendizaje

~ No se produce de igual manera en todas las personas: en necesario distinguir las formas personales de aprendizaje que además son diversas en los contextos educativos en los que produce.

~ Es un proceso personal y/o social que constituye la identidad y subjetividad humana.

~ Existen condiciones que pueden tanto facilitar como obstaculizar el aprendizaje, por lo tanto este puede no producirse a pesar que haya intencionalidades dirigida a ese sentido.

~ Es un progreso, en cuyo estudio y conocimiento estamos involucrados desde nuestra propia historia de aprendizaje, ya que venimos siendo y somos aprendices a los largo de nuestras vidas por lo que tenemos concepciones personales y a veces icc que se resisten y constrastan con las teorías que formalmente lo explican.

~ El aprendizaje se produce en situación educativa formales y en relación a la enseñanza

~ Es un proceso que se produce también en situaciones educativas extra escolares no formales e informales , asume en cada una características particulares.

~ En los espacios escolares, difiere notablemente el aprendizaje y los modos de lograrlo en las distintas areas de conocimiento ya sean cientficas,artísticas o tecnológicas.

Aprendizaje como proceso subjetivo y personal que se constituye en una historia singular, y también en el entramado de determinaciones que se originan en distintos contextos

o Hsitorico

o Político

o Social

o Cultural

o Las instituciones

Las condiciones subjetivas solo pueden entenderse si son inscriptas en los distintos contextos en los que el sujeto participa como miembro de un colectivo: la familia, escuela, trabajo, club, institución religiosa y los constituyentes de la misma.

La complejidad del proceso de aprendizaje se define por involucrar condiciones internas – no visible- y externas, visible. Por ser un proceso situado en la instituciones- la cultura-la sociedad están determinaos por la historia social.

La enseñanza es una actividad que busca favorecer al aprendizaje, genera un andamiaje para facilitar el aprendizaje. La enseñanza seria la guía o el sostén que el docente ofrece y luego retira para favorecer el aprendizaje de sus alumnos.

Es un proceso de comunicación entre docentes y alumnos que permite que los primeros ayuden a los segundos a resolver problemas que no pueden resolver por sí mismos. El aprendizaje puede realizarse por uno mismo, se produce dentro de la cabeza de uno mismo, la enseñanza se produce por lo general estando presente por lo menos una persona más.

Currículo

Desde el punto de vista educativo hablamos de C como un proceso en marcha. Hay diferentes tendencias desde el punto de vista didáctico sobre el C tiene como característica que es un

termino polisémico, es decir que tiene muchos significados (Con sentidos distintos).

No es un campo unitario a partir de 1960 se empezaron a realizar investigaciones sobre C y de ahí todo su desarrollo.

C es sinónimo de conocimiento, conocimiento es igual a saber, el eje del C es la didáctica.

El C es una construcción social.

Los aspectos que incluye el C son:

 El que voy a enseñar?(Sinónimo de conocimiento)

 Como voy a enseñar?

Los diseños curriculares se cambian una vez `por año, se relacionan con la reforma educativa ya que se tiene que adecuar a estas y los ciudadanos que participan de estas reformas son los directivos, profesores.

El diseño curricular: Es un documento confeccionado por el estado, escrito y de carácter publico. Se manda uno para cada provincia y para cada nivel. Ninguno se puede sacar de la escuela, el estado dice que es lo que se va a enseñar y que no. Son de carácter impreso y dice que enseñar y que no.

Jurisdiccional: cada provincia tiene su jurisdicción. el consejo de educación nos dice que enseñar.

Casa provincia tiene su currículo, se manda a cada uno de las provincia, es valida para toda la argentina dependiendo de su nivel.

Niveles por los que pasa el currículo:

1. Estado

2. Juridiccional

3. CBC

El estado lo manda a cada provincia y estas son mandadas al consejo de educación donde salen los CBC, según su nivel, primario, secundario y universitario.

Es confeccionado por el estado a través de las políticas educativas, estas elabora acuerdos, discusiones,etc.

...