El Saber Didactico

El saber didáctico

Didáctica general

No es una ciencia, porque no es estricta, por eso es una Disciplina. El nivel y tipo de cientificidad que se puede predicar de la didáctica es el propio de un campo del conocimiento científico en constante proceso de verificación y reelaboración.

La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica (practicas de la enseñanza) y tiene como misión describirlas, explicarlas y fundamentar y enunciar normas para solucionar los problemas que esta plantea a los profesores.

• Tiene un objeto de estudio propio que se concreta en los procesos de enseñanza y aprendizaje y en cuento se relaciona con ellos.

• Tienen que estar cerca de la realidad

• Ayuda a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje

• Es un saber para intervenir, que nuestro conocimiento debe aspirar a transformar la realidad

• El conocimiento didáctico se presenta como una hipótesis que debe ser comprobada en la practica

• La didáctica a lo largo del tiempo fue evolucionando por los diferentes tipos de comprensiones que s ele iban dando.

El gran dinamismo de la sociedad y del conocimiento genera cambios frecuentes debido a nuevas modalidades de educación , nuevos sujetos, nuevos propósitos y esto nos lleva a pensar en didácticas especificas:

~ Según los distintos niveles del sistema educativo

~ Según las edades de los alumnos (jóvenes, adultos,)

~ Según las disciplinas (matemática, cs sociales, naturales)

~ El tipo de institución (formal, no formal)

~ Características del sujeto (situaciones traumáticas, necesidades)

Los componentes que actúan en el acto didáctico son:

~ Docente

~ Alumno

~ Contexto social del aprendizaje

~ Currículo

El aprendizaje es un proceso que presenta características particulares :

~ Es complejo: es necesario interpretar en las teorías que lo explican si se consideran solo algunas dimensiones del aprendizaje

~ No se produce de igual manera en todas las personas: en necesario distinguir las formas personales de aprendizaje que además son diversas en los contextos educativos en los que produce.

~ Es un proceso personal y/o social que constituye la identidad y subjetividad humana.

~ Existen condiciones que pueden tanto facilitar como obstaculizar el aprendizaje, por lo tanto este puede no producirse a pesar que haya intencionalidades dirigida a ese sentido.

~ Es un progreso, en cuyo estudio y conocimiento estamos involucrados desde nuestra propia historia de aprendizaje, ya que venimos siendo y somos aprendices a los largo de nuestras vidas por lo que tenemos concepciones personales y a veces icc que se resisten y constrastan con las teorías que formalmente lo explican.

~ El aprendizaje se produce en situación educativa formales y en relación a la enseñanza

~ Es un proceso que se produce también en situaciones educativas extra escolares no formales e informales , asume en cada una características particulares.

~ En los espacios escolares, difiere notablemente el aprendizaje y los modos de lograrlo en las distintas areas de conocimiento ya sean cientficas,artísticas o tecnológicas.

Aprendizaje como proceso subjetivo y personal que se constituye en una historia singular, y también en el entramado de determinaciones que se originan en distintos contextos

o Hsitorico

o Político

o Social

o Cultural

o Las instituciones

Las condiciones subjetivas solo pueden entenderse si son inscriptas en los distintos contextos en los que el sujeto participa como miembro de un colectivo: la familia, escuela, trabajo, club, institución religiosa y los constituyentes

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