Análisis de la evaluación

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Instituto de Bellas Artes y Educación

31 de Agosto de 2021

Alumno: Luis Mario Ramírez Mendoza

Materia: Didáctica General

Licenciatura en Educación Artística

Primer Semestre

Maestro: María Laura Santillán Pérez

ANÁLISIS DE EVALUACIÓN.

¿Qué es la EVALUACIÓN?

• Es el proceso por medio del cual se emite un juicio de valor acerca del atributo en consideración.

Podemos decir que, en educación, es una observación continua y sistemática de los avances del educando, que nos permite medir la eficacia del proceso educativo.

¿Para qué EVALUAMOS?

• Para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado y para mejorar la calidad de la educación.

Es importante tener en cuenta que la evaluación, no es solo un acto de medición; es un análisis de todos los elementos educativos: las estrategias de enseñanza, los planes de estudio, los niveles de aprendizaje, etc. De ahí debemos notar que no hay que incomodarnos por descubrir algún mal resultado, sino preocuparnos si no sabemos, por medio de algún instrumento de evaluación, en qué nivel de avance y cumplimiento de los objetivos estamos.

¿Qué se EVALÚA?

• Objetivos – Contenidos – Competencia.

Al hablar de evaluación de objetivos, significa saber si estamos en el camino del cumplimiento de la premisa que planteó conseguir en un principio. Cuando evaluamos contenidos, es sobre la materia, el tema que se imparte de manera específica. Y el hablar de competencia, se refiere al desempeño, la capacidad y/o habilidad para cumplir con lo que solicita.

¿Cómo se EVALÚA?

• Con procedimientos e instrumentos de evaluación tales como: tareas, actividades, pruebas escritas y orales, cuestionarios, ensayos, informes, etc.

Es muy relevante que analicemos a fondo qué instrumentos de evaluación son los más adecuados para cada caso y qué nos da a conocer cada uno de ellos; es por eso que debemos diseñar instrumentos que nos ayuden a descubrir lo que queremos saber.

¿Cuándo se EVALÚA?

• Antes, durante y después del proceso de enseñanza aprendizaje.

La educación es una actividad muy dinámica, por lo tanto, la evaluación no puede quedarse estática, incluso debe ir más allá puesto que es lo que nos permitirá conocer y medir el nivel de éxito.

Tipos de EVALUACIÓN

• Diagnóstica: Determina conocimientos previos.
• Formativa: Observa y analiza el proceso (Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación)
• Sumativa: Valora resultados

Existen otras como: Por medias, basada en objetivos, intermedia o de referencia, etc. La diversidad de tipos de evaluación se da por los diferentes elementos que valora y nos muestra cada uno, y es importante conocer la mayoría de ellos para tenerlos como la herramienta precisa para cada caso.

¿Es necesario EVALUAR?

La obvia respuesta es SÍ, ya hemos visto como la evaluación nos aporta elementos para saber dónde estamos parados y para encaminarnos a obtener los mejores resultados.

¿Cómo se EVALÚA por competencias?

• Utilizando instrumentos para recabar evidencia e información sobre el proceso y sobre los resultados.
• Utilizando herramientas para verificar que los resultados obtenidos son los solicitados.

Esta evaluación, al valorar el desempeño, observa el proceso de enseñanza aprendizaje en conjunto, y no solo el resultado final.

Diferencias entre MEDICIÓN y EVALUACIÓN

Características de la MEDICIÓN:

• Califica o asigna un número al aprendizaje logrado para cubrir los requisitos institucionales.
• La medición conforma una etapa de la evaluación.
• se refiere al proceso de medir cuantitativamente y cualitativamente lo aprendido.

Características de la EVALUACIÓN:

• Sistemática
• Integral
• Continua
• Acumulativa
• Científica
• Cooperativa

Como podemos ver, la medición solo cubre una parte de la valoración necesaria para conocer los avances, límites y áreas de oportunidad en los procesos educativos.

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