Aprendo a diferenciar las palabras Homógrafas y homófonas

Unidad: 2

Tema:

Homógrafos y homófonos

Sesiones: 3

Título de la Actividad

Aprendo a diferenciar las palabras Homógrafas y homófonas

Destinatarios: 

Estudiantes del 5to grado de E.G.B.

Momento y lugar:

Previsto en el horario de clases, a través de la plataforma Microsoft Teams, educaplay, Whatsapp y Moodle.

Objetivos de la actividad

Reconocer y diferenciar  las palabras homónimas de las homófonas

Distinguir la ortografía de palabras homófonas y homógrafas

Involucrar a los estudiantes de 5to grado en actividades digitales para favorecer el desarrollo de competencias digitales y comunicativas que atiendan sus necesidades, estilos e intereses.

Descripción de la actividad:

En la presente e-actividad se aplicará el método analítico, llevándose a cabo mediante una comunicación sincrónica y asincrónica, con una duración de 3 periodos de clases (3 horas), dependiendo de la carga horaria y el horario de clases designado.

El medio de acceso para realizar esta e-actividad será el correo institucional, cuyo dominio es @estudiantes2.edu.ec. Teniendo presente la realidad económica de muchos estudiantes, ya que por causa de la pandemia muchos de ellos no cuentan con los recursos económicos para acceder a una conexión sincrónica, por lo cual dicha actividad incluirá aquellos alumnos que mantienen una conexión asincrónica.

La plataforma Microsoft Teams es una aplicación que no es ajena a los dicentes ya que llevan un año utilizándola, permitiendo grabar las clases  para aquellos estudiantes que no puedan conectarse a una la hora fija o deseen volver a ver la grabación.

De hecho, dentro del equipo de trabajo en la sección de publicación se puede visualizar con fecha cada una de las grabaciones realizadas. Por otra parte es importante destacar que esta herramienta tecnológica permite compartir pantalla, facilitando el desarrollo de esta actividad, para lo cual es necesario cumplir con las 5 fases que actuarán como un andamiaje, estructurando las experiencias de aprendizaje de los estudiantes.

Para

FASE # 1 (acceso al sistema)

En esta primera parte, los estudiantes tendrán un acercamiento para explorar las cualidades de la plataforma Moodle. Permitiendo acceder a través de su correo y contraseña institucional (Microsoft Teams), que estarán configuradas para su uso directamente.

Para esto es necesario que se inicie una sesión de trabajo mediante Teams, donde se les compartirá pantalla a los presentes para explicarles paso a paso como direccionarse a la plataforma, el ingreso y el entorno de la misma.

Desatacando que la plataforma estará configurada de manera que le dará la bienvenida e indicará donde está el link para acceder a la actividad, que estará compuesta de 10 etapas;  es decir que para poder ingresar a cada una de ellas se debe primero visualizar un video extraído de YouTube y posteriormente dará paso al test evaluativo que tendrá  1 pregunta con una imagen representativa sobre las palabras homófona, homógrafas o incluyendo ambas, con una calificación de 1 punto (si es acertada),  una vez terminada la etapa; no se podrá volver a tener acceso, ya que si se presentan fallas con el internet podrá volver a acceder en la etapa que había quedado. Todo esto a través de una prueba de ensayo explicándoles a los estudiantes.

Etapa # 2 y 3  (socialización e intercambio de información)

El acceso a cada etapa será de manera real, es decir que todos los participantes podrán ingresar al mismo tiempo e interactuar mediante un chat durante 5 minutos, los cuales los proporcionará la plataforma, donde cada individuo debe registrar una respuesta en forma de mensaje. Terminado el tiempo se sombreará de color rojo la alternativa correcta, brindándoles a los educando otros 5 minutos para retroalimentar a cualquier compañero en el menaje ingresado, permitiendo que la actividad sea colaborativa.

Etapa # 4 (construcción del conocimiento)

La actividad planteada permite a los estudiantes una e-reflexión, brindando apoyo, andamiaje y retroalimentación para favorecer el aprendizaje, sin dejar de lado la autonomía a la hora de dar una respuesta.

Etapa # 5 (Desarrollo)

Se propicia el aprendizaje significativo, ya que antes de ingresar el test evaluativo podrán observar un video para luego poder interactuar y cambiar ideas con los demás compañeros.

en la plataforma de educaplay se realizará un video quiz (video Test), que podrá a prueba los conocimientos de los estudiantes, ya que permite agregar un fragmento de video y posteriormente una evaluación, logrando así, agregar 7 fragmentos de videos con su respectivo Test, sobre las palabras homófonas y homógrafas.

Descripción:

Preparación:

Ejecución:

Finalización:

Variantes:

Atención a la diversidad:

Recursos:

Recursos didácticos:

Evaluación de los objetivos:

Valoración de la actividad: