CAUSAS DE LA CONTAMINACION

Las causas de la contaminación ambiental

• desechos sólidos domésticos

• desechos sólidos industriales

• exceso de fertilizante y productos químicos

• tala

• quema

• basura

• el monóxido de carbono de los vehículos

• desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos

A quienes les afecta la contaminación

Nos afecta a todos , tanto animales como seres humanos , ya que practicamente nuestra alimentacion esta basada en la misma , los animales beben y pueden enfermarse ocacionando extincion de especie , en los seres humanos podemos contraer infecciones o enfermedades y en las plantas , el agua sucia no es buena para ellas

Lista de cotejo

¿Para qué se usa?

Se usa para:

• Comprobar la presencia o ausencia de una serie de indicadores de logro, aspectos

o aseveraciones.

• Verificar si los indicadores de logro, aspectos o aseveraciones se manifiestan

• en una ejecución.

• Anotar si un producto cumple o no con determinadas características.

• Observar ciertas características que deben estar presentes en el objeto o proceso.

• Verificar si un comportamiento está o no presente en la actuación o desempeño

• de los estudiantes.

¿Cómo se elabora?

1. Se define la competencia a evaluar.

2. Se identifican los indicadores, aspectos o aseveraciones necesarios para evaluar la competencia.

3. Se elabora un formato de cuatro columnas.

I. Se anota el número que le corresponde a cada indicador;

II. Se escriben los indicadores aspectos o aseveraciones en forma consecutiva;

III. cada indicador debe incluir un solo aspecto a evaluar;

IV. y IV. Se anota Si y No respectivamente; o también se puede utilizar logrado- no logrado, presente-no presente, todo-nada.

1. También puede elaborar un formato donde se incluya la información de todos

2. los estudiantes (ver ejemplo 2 en la página 20).

3. Las instrucciones de la lista de cotejo deben ser claras para facilitar su comprensión.

¿Cómo se evalúa?

En la tabla el docente hace una marca para indicar la presencia o ausencia de cada

indicador en la ejecución o aprendizaje del estudiante debajo de SI o NO.

Si se desea asignar una calificación, es decir los puntos obtenidos por el estudiante,

se saca un porcentaje. Con esta información el docente debe platicar con el

estudiante respecto a aquellos indicadores en los que debe mejorar y decirle qué

puede hacer para conseguirlo.

Ejemplo de una lista de cotejo

Criterio

nombre Expone sus ideas con claridad Se mantienen en le tema durante toda la exposición Usa el volumen de voz para que todos le escuchen Utiliza el lenguaje corporal para apoyar sus ideas Utiliza vocabulario acorde al tema y a la situación punteo

si no si no si no si no si no

1 Estudiante 1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 60

2 Estudiante 2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 80

3 Estudiante 3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 40

4 Estudiante 4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 100

5 Estudiante 5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 60

6 Estudiante 6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 100

7 Estudiante 7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 80

8 Estudiante 8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 100

9 Estudiante 9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 40

10 Estudiante10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 100

Escala de calificación o de rango

¿Para qué se usa?

Se usa para:

• Evaluar el nivel de logro de los indicadores por parte de cada estudiante.

• Observar si un estudiante ha alcanzado determinada competencia indicando

además el nivel alcanzado

• Evaluar comportamientos, habilidades y actitudes durante el desarrollo del proceso

de aprendizaje.

• Comparar características entre los estudiantes.

¿Cómo se elabora?

1. Se define la competencia a evaluar.

2. Se identifican los indicadores para evaluar la competencia ya sea de una ejecución

o un producto. Se escriben como aseveraciones o preguntas que se

refieran a aspectos observables.

3. Se decide qué tipo de escala utilizar. Si utiliza la escala numérica o literal debe

explicar el significado de los números o letras.

4. Se describe la calidad esperada en una gradación descendente.

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