CUADRO COMPARATIVO. METODOLOGIAS EMERGENTES
Enviado por Yurley Carolina • 15 de Septiembre de 2022 • Exámen • 299 Palabras (2 Páginas) • 267 Visitas
CUADRO COMPARATIVO
- METODOLOGIAS EMERGENTES
- Concepto AULA INVERTIDA: Es un método de enseñanza alternativa, plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula.
Su origen es gracias a dos maestros de secundaria que decidieron cambiar la manera de el modo en que participaban en sus clases.
Características:
+fomenta el aprendizaje individual.
+favoreciendo que sea un aprendizaje mucho más profundo
+convino la instrucción directa con aprendizaje constructivista
Rol del maestro: el maestro se asume como orientador
Autores: Jon Bergman y Aaron Sanz
- Aprendizaje basado en proyectos: es una estrategia metodológica de diseño y programación que implementa un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas o problemas.
Su origen: Tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores.
Características
+ se enfatiza la independencia de los estudiantes
+se construyen competencias
+se centra en una actividad a la vez para llegar a el objetivo.
+ practicidad
Rol del maestro: es facilidad a el estudiante y sostener los aprendizajes en base a los sentidos.
Autores:
Charles r. Richards
John dewey
William Kilpatrick
- APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO.: permite poner en práctica y asimilar los procedimientos necesarios para generar y desarrollar el conocimiento
Su origen: surgió a raíz del estudio sobre el pensamiento que realizaron en la década de los 80 los máximos referentes del TBL
Características:
+Conocimiento formulado
+reorganización del conocimiento
+Pensamiento creativo.
+integración de objetivos.
Rol del maestro:
Modela, entrena, apoya y supervisa el nivel de dificultad del grupo. Es el mediador y guía del aprendizaje activo.
Autores:
Robert j. sawartz
Arthurl. Costa
Barry k.beyer
Rebecareagan
Bena kallick
- APRENDISAJE COOPERATIVO: es un enfoque de enseñanza en el cual se procura utilizar el máximo de las actividades en las que es necesario la ayuda entre estudiantes, dentro de un contexto enseñanza-aprendizaje.
SU ORIGEN: surge en los estados unidos a principios de los ochenta y a partir de los 90, ha ido dimensionando.
Características:
https://www.upc.edu/rima/es/grupos/giac-grupo-de-interes-en-aprendizaje-cooperativo/bfque-es-aprendizaje-cooperativo
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