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Caracterizacion De Niños De 3 años


Enviado por   •  26 de Agosto de 2014  •  444 Palabras (2 Páginas)  •  239 Visitas

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Los niños y niñas de 3 años, desde el punto de vista de su desarrollo y crecimiento cognitivo se encuentran en la etapa que Piaget llamo Pre- Operatoria, donde su inicio está marcado por la presencia de la función simbólica, es un pensamiento mágico, utiliza la fantasía para jugar, donde le cuesta separar la realidad de la fantasía.

Según Piaget el juego simbólico permite transformar lo real, por asimilación, a las necesidades del “Yo”.

Le proporciona al niño un medio de expresión propio y le permite resolver conflictos que le plantea el mundo de los adultos.

El niño utiliza símbolos para representar objetos, lugares y personas, puede retroceder y avanzar en el tiempo.

También posee un pensamiento egocéntrico, hace que aún carezca de lógica. Se da la función lúdica: “Juego como sí”.

Se caracteriza porque el niño no se ocupa de saber a quién habla ni si es escuchado. Es egocéntrico, porque habla más que de sí mismo.

Desde el punto de vista afectivo; Sigmud Freud, denomino la etapa Fálica que se encuentran los niños y niñas ya que aparecen las fantasías con el padre del sexo opuesto, complejo de Edipo y Electra.

A partir de los 3 años, los niños y niñas adquieren habilidades para realizar las siguientes actividades:

 Trepar bien.

 Subir y bajar escaleras alternando los pies.

 Patear una pelota.

 Agacharse con facilidad, sin caerse.

 Correr con facilidad.

 Realizar trazos verticales, horizontales y circulares con un lápiz o crayón.

 Pasar las páginas de un libro de a una a la vez.

 Construir torres de más de seis bloques.

 Sostener un lápiz en posición de escritura.

 Enroscar y desenroscar tapas de tarros.

 Usar oraciones de dos o tres palabras.

 Hacer funcionar juguetes mecánicos.

 Relacionar objetos de su hogar con fotos de revistas.

 Jugar simbólicamente con muñecas, animales o personas.

 Escoger por formas y color.

 Completar rompecabezas de tres o cuatro piezas.

 Imitar a las personas adultas y compañeros/as de juego.

 Mostrar afecto espontáneamente a familiares y compañeros/as de juego.

 Tomar turnos para jugar.

 Entender el concepto de “mío” y “tuyo”.

 Expresar afecto abiertamente.

 Expresar una amplia gama de emociones.

 Separarse con facilidad de los padres.

El niño y niña va adquiriendo gradual y progresivamente la capacidad de valerse por sí mismo.

Van adquiriendo nuevas habilidades, como: jugar con los demás niños y niñas, aprender a vestirse, manejar los cubiertos, comienza a dibujar, dialogar, entre otros.

En este proceso de adquisición de mayor autonomía se requiere apoyo, estimulo y comprensión por parte de los adultos.

La mayor confianza que experimenta respecto a sus propias habilidades también puede llevar a conductas mas “complicadas”, por ejemplo, de su seguridad personal o de su relación con los demás.

El niño y niña prueba constantemente su autonomía y con ello descubre el control que también puede tener con su entorno. Por este motivo, necesita de la comprensión y apoyo de sus padres.

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