Clasificion De Bloom

Clasificación de Bloom

Desde 1948, un grupo de educadores asumió la tarea de clasificar metas y objetivos educativos. Ellos se propusieron desarrollar un sistema de clasificación para tres dominios: El cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo sobre el dominio cognitivo fue terminado en 1956 y es normalmente denominado como Bloom's Taxonomy of fe Cognitive Domain siendo que el título completo de la obra es Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain, con la mención de otros cuatro autores (M. Englehart, E. Furst, W. Hill, and D Krathwohl).

La idea central de la taxonomía es la de que aquello que los educadores quieren que los alumnos sepan (definido en declaraciones escritas como objetivos educacionales educational objectives) puede ser ordenado en una jerarquía de menor a mayor complejidad. la taxonomía es presentada mas adelante con muestras de verbos y de declaraciones de desempeño para cada nivel.

NIVEL DEFINICIÓN MUESTRA DE

VERBOS MUESTRA DE

DESEMPEÑOS

CONOCIMIENTO El alumno recordará o reconocerá informaciones, ideas, y principios de la misma forma (aproximada) en que fueron aprendidos Escriba

Liste

Rotule

Nomine

Diga

Defina El alumno definirá los seis niveles de la Taxonomía de Bloom en el dominio cognitivo.

COMPRENSIÓN El alumno traduce, comprende o interpreta información en base al conocimiento previo Explique

Resuma

Parafrasee

Describa

Ilustre El alumno explicará la propuesta de la taxonomía de Bloom para el dominio cognitivo.

APLICACIÓN El alumno selecciona, transfiere, y usa datos y principios para completar un problema o tarea con un mínimo de supervisión. Use

Compute

Resuelva

Demuestre

Aplique

Construya El alumno escribirá un objetivo educacional para cada uno de los niveles de la taxonomía de Bloom.

ANÁLISIS El alumno distingue, clasifica, y relaciona presupuestos, hipótesis, evidencias o estructuras de una declaración o cuestión. Analice

Categorice

Compare

Contraste

Separe El alumno comparará y contrastará los dominios afectivos y cognitivos

SÍNTESIS El alumno crea, integra y combina ideas en un producto, plan o propuestas nuevas para el. Cree

Planee

Elabore hipótesis

Invente

Desenvuelva El alumno elaborará un esquema de calificación para escribir objetivos educacionales que integre los dominios cognitivo, afectivo y psicomotor.

EVALUACIÓN El alumno aprecia, evalúa o critica en base a padrones y criterios específicos. Juzgue

Recomiende

Critique

Justifique El alumno juzgará la efectividad de escribir objetivos educacionales usando la taxonomía de Bloom

Síntesis Evaluación

Análisis

Aplicación

Comprensión

Conocimiento

En cada caso queda claro lo que los alumnos pueden "saber" sobre el tópico o materia en diferentes niveles. A pesar de que muchos test elaborados por profesores aún verifiquen aspectos relativos a los niveles mas bajos de la taxonomía, la investigación muestra que los alumnos recuerdan más cuando aprende a abordar un tópico desde el nivel mas elevado de la taxonomía. Esto sucede porque, en los niveles superiores, se exige mas elaboración, en un principio de aprendizaje basado en descubrimientos desde la teoría de aprendizaje anclada en el abordaje del proceso de información (information processing approach).

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