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Como Puedo Favorecer El Cambio En La Educacion Media Superior


Enviado por   •  31 de Julio de 2011  •  404 Palabras (2 Páginas)  •  1.481 Visitas

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¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio en la Educación Media Superior?

La reforma integral de la Educación Media Superior (RIEMS) implementada por la secretaria de educación pública, enfoca al docente como una de los principales actores del proceso de implementación de esta reforma, basándose en la actualización y profesionalización de los docentes encaminados a un modelo educativo centrado en el aprendizaje, que faciliten la integración de los conocimientos previos de los alumnos, su participando activa durante el proceso de aprendizaje y que el mismo vea aterrizado el conocimiento adquirido en una aplicación real en su contexto. Por lo tanto la actuación de nosotros como docentes es en la participación activa en los cursos o diplomados sobre los desempeños (competencias), así como la aplicación de los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos en estos y nuestra experiencia dentro del aula durante el desarrollo de nuestro quehacer docente nos permitan desarrollar las competencias genéricas y disciplinares básicas que debe de desarrollarse en el alumno para responder a los retos, cambios de su entorno y su proyecto de vida.

Nuestro quehacer docente los desarrollamos generalmente en el aula, en un laboratorio o un taller, por lo tanto es importante analizar si los recursos metodológicos que utilizamos en el desarrollo de los contenidos curriculares son adecuados comparados con las estrategias que utilizamos para el desarrollo de una de nuestras sesiones con los alumnos, así como poder evaluar si los métodos y estrategias utilizados son los adecuados. Por lo tanto los docentes debemos de asumir una actitud de búsqueda permanente de nuevas estrategias que desarrollen el aprendizaje en el alumno, considerando los avances tecnológicos existentes y la TIC.

La participación de los docentes en el trabajo colegiado es muy importante para poder cumplir con los objetivos de la RIEMS, puesto que a través de las academias se pueden establecer los criterios y estrategias para cumplir con los contenidos curriculares y la vinculación de nuestro quehacer docente con la de nuestros compañeros, no solamente en los social, sino para la planeaciones de cursos, elaboración de manuales de prácticas, apuntes, etc. Para lograr el mayor aprovechamiento de los recursos existentes, con la finalidad de lograr en nuestros alumnos un aprendizaje significativo.

Un punto importante para la implementación de la reforma es la comunicación no solamente entre compañeros de trabajo, sino también con el área administrativa de la institución, alumnos y padres de familias, porque son los actores principales del proceso educativo.

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