Comunicar posiciones espaciales

Jardín N°922 “Los Pioneros”

Seccion Multiedad 4 y 5 años

Docente: Racedo, Vanesa

SECUENCIA MATEMÁTICAS ESPACIO: COMUNICAR POSICIONES DE LOS OBJETOS Y PERSONAS

Duración: 17 días hábiles.. Desde el 8/8 al 31/8

Propósitos:

Que los niños logren:

• Comunicar desplazamientos,  interpretar  y producir mensajes que comuniquen desplazamientos buscando puntos de referencia.
• Descubrir el objeto a través de la
• interpretación de mensajes

Área de enseñanza: Matemática.

CONTENIDOS: Espacio

Interpretar y producir posiciones y desplazamientos de objetos, personas y representar posiciones y trayectos:

Identificar cambios en la posición de los objetos y de las personas.

Interpretar mensajes que pongan de manifiesto relaciones entre los objetos y las personas.

Propuestas pedagógicas

1.        Se colocarán 2 o 3 objetos en diferentes lugares y se le solicitará a 2 o 3 alumnos que se coloquen alrededor de ellos. La docente preguntará al grupo total donde están ubicados dichos objetos. Luego indagará: ¿en relación a X compañero como está el objeto?, y ¿en relación a Y?

2.        Se jugará al gallito ciego, un niño tendrá sus ojos tapados y otro deberá guiarlo al principio con ayuda de la docente para dirigirlo hasta otro compañero. Se irán rotando para que todos puedan participar y ocupar ambos roles.

3.        La docente le dirá al grupo total que debe cerrar los ojos y pedirá a un alumno que esconda un objeto, luego deberá guiar mediante la palabra a sus compañeros para que lo encuentren, el que lo encuentre pasará a esconderlo y guiar a sus compañeros.

4.        La docente colocará de 5 a 10  objetos sobre una mesa, pedirá a los niños que los observen con detenimiento, ellos deberán darse vuelta y la docente moverá algunos de lugar, al volver a mirar al frente los niños deben adivinar cuales movió y explicar en qué posición estaban y en cuál están ahora

5        Se armaran 4  grupos A,B,C,D, se le entregara  a cada grupo 15  bloques, los mismos serán iguales para cada uno. Se agruparan de a 2 grupos (A-B, C-D). Quienes estarán separados por una tela (no podrán ver al otro grupo).  El grupo A y C deberán realizar una construcción con todos los bloques, una vez realizada le dictara al grupo B y D la ubicación de cada bloque para que este reproduzca la construcción, luego se sacara la tela y se comparara. .  

6.        Veo-veo espacial: la  docente elige uno de los objetos que se encuentran en la sala, por ejemplo: armario, pizarrón, muñeca, lámina, etcétera.

El grupo debe tratar de descubrir cuál es el objeto mediante preguntas que permitan localizarlo y que se puedan responder por "si” o por «no». Por ejemplo:

¿Está arriba de la mesa?

¿Está al costado de la puerta?

¿Está apoyado sobre la pared?

7."La cuadricula”. Realizar el recorrido dictado por el otro grupo.

Material: cuadriculas  de 4 x 6 casilleros

Desarrollo:

Se forman grupos de 4 integrantes Se divide al grupo en dos subgrupos. A y B

El “grupo A”  dibuja en la cuadricula  un recorrido que luego le dicta al otro grupo.

El “grupo  B debe realizar el recorrido en la cuadrícula de acuerdo a las indicaciones recibidas.

Luego se invierten los roles.

8 "La Batalla Naval”. Encontrar el barco escondido en la menor cantidad de jugadas.

Material: tableros de 3 x 3 casilleros.  Barcos o elementos que los reemplacen. Botones, chapitas o tapitas.

Desarrollo:

Se juega de a dos.Se entregan a cada jugador los materiales.

Un jugador ubica el barco en una casilla de su tablero sin que el otro lo vea

El otro jugador debe encontrar el barco para lo cual nombra las posibles posiciones, por ejemplo: “arriba en el medio'' “abajo en el costado del lado de la ventana”. Si la posición nombrada no le permite hallar el barco, coloca en su tablero un botón, chapita o tapita, indicando que ese lugar ya fue propuesto.

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