Continuidad Afectiva

Cada programa no escolarizado establece mecanismos que garanticen laparticipación, concertación y vigilancia ciudadana en el desarrollo de los programas ylogros de sus objetivos.

Estos mecanismos integran a las familias, los promotores educativos comunitarios,los profesores coordinadores y representantes de instituciones de la comunidadpudiendo, de considerarlo pertinente, constituir un Consejo Educativo Institucional deacuerdo a lo establecido en la LGE.Al inicio del año escolar se ejecutará a través de la Coordinación de FormaciónPermanente de cada Zona Educativa el Plan de Formación Integral que propicie laarticulación, la continuidad pedagógica y curricular entre los niveles de preescolar,básica y media diversificada con la participación de los docentes y demás miembros

de la comunidad educativa de los planteles que desarrollan la experimentalidad”

Cada Zona Educativa, conjuntamente con la comunidad, los Consejos Locales dePlanificación Pública y demás formas organizadas de la comunidad, deberánparticipar en la planificación, organización, ejecución, control y seguimiento de lasactividades que se desarrollan en los planteles educativos seleccionados para llevar acabo las presentes reformas con carácter experimental. La Coordinación decomunidades educativas de la Zona deberán presentar el plan para la organización dela participación intra e intersectorial a fin de garantizar la articulación y concurrenciade los actores involucrados de manera coordinadaDebe ser el maestro de primer grado el que asuma la atención de los niños y niñasque ingresan a la educación básica o Primaria.La figura del docente no es lo que determina el éxito en la continuidad afectiva yarticulación pedagógica entre el Nivel Inicial y Básica y /o Bolivariana,La transferencia de forma contextualizada de las estrategias didácticas que sepromuevan en la institución para evitar la ruptura entre ambos niveles.Necesidad de conocer en el maestro de preescolar acerca del nivel al queaccederán sus niños.La formación del docente de primer grado para que el niño transite felizmente y sedé continuidad al desarrollo de los procesos.Urge la determinación e implementación de acciones sugerentes, para que los

...