Contrato Y Transaccion Pedagogica

El dialogo educativo

El dialogo llevando a la práctica educativa exige al enseñante o profesor centrarse en el niño o adolescente, aceptando sus limitaciones, necesidades o entorno social en que se desarrolle. El maestro como facilitador del conocimiento debe de mostrarle el camino al alumno actuando como un guía, para que posteriormente el alumno siga su camino y construya su propio conocimiento de manera autónoma, analítica y reflexiva sobre el problema que se le presente.

El educador además sitúa al alumno en relación con los objetivos e intenta establecer una percepción en cuanto a su porvenir personal y profesional , aunque por desgracia en muchas ocasiones el maestro antepone y alaba la imagen de los buenos alumnos sobre los alumnos irregulares, ocasionando con esto un daño en la autoestima de algunos de ellos.

En resumen el dialogo en una situación pedagógica presenta un carácter asimétrico, que resulta de la misma naturaleza de las funciones que se asumen por cada uno de los involucrados en el proceso del dialogo(maestro-alumno) el enseñante genera el proceso educativo y actua según la percepción que tiene sobre el porvenir del alumno.

La noción sobre “Transacción Educativa”

La palabra transacción se ha concebido por décadas como una operación de carácter “económico” concluido así por acuerdo mutuo entre las partes que lo constituyen tomando en cuenta las funciones y responsabilidades que asumen los implicados en dicho acuerdo.(maestro-alumno)

Las condiciones que deben existir para que la transacción educativa permita un cambio en el educando, primeramente crear un ambiente en donde este exprese sus sentimientos, pensamientos, e inquietudes, ya que esto le permite al profesor realizar un diagnóstico del alumno como parte del grupo y crear las condiciones favorables para un aprendizaje, por que los alumnos desarrollan su necesidad de aceptar a los demás, de confiar en sus recursos, y de delegar responsabilidades y asumir roles.

La transacción educativa se resume como un fenómeno social en donde existen intercambios de ideas, sentimientos,actitudes y demás expresiones entre sus miembros cuyo objetivo es establecer las obligaciones respectivas de los interlocutores, de fijar las reglas del juego en una situación creada por un aprendizaje de grupo.

El medio escolar debe de facilitar al alumno que viva una experiencia de la vida social y de sentirse responsable e importante dentro del entorno grupal, y que el enseñante asuma como tarea organizar las condiciones de trabajo de manera tal, que cada alumno pueda vivir y construir su propia experiencia social.

El Contrato Pedagógico

La palabra contrato a diferencia del termino transacción expresa expectativas mutuas entre sus miembros. Desde el punto de vista del alumnado este exige al docente que sea un verdadero facilitador del conocimiento y experto en su oficio, por otra parte esperan tener un profesor motivador y empático, que recompense al alumno por medio de sus méritos y no por sus atributos sociales o personales.

Cuando el contrato es explícito y acatado por la mayoría de las partes se definen una serie de responsabilidades y acuerdos en donde cada elemento asume un rol y una tarea importante en donde los intercambios se de manera reglamentada y organizada entre sus partes (profesor-alumno) con el fin de alcanzar los objetivos y las metas que ellos comparten.

En la actualidad las nuevas formas de contrato pedagógico van más allá de lo cotidiano, ya que el saber hacer y las formas personales de expresión del conocimiento resultan ser mas importantes que el simple hecho de saber. El profesor no es pues la única fuente de información, ya que el alumno en muchas ocasiones posee información que el propio enseñante ignora.

En la pedagogía moderna el conocimiento es el mediador

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