Currriculum

El estudio del curriculum ha llamado la atención no solo a los pedagogos, sino también del individuo y su entorno, ante la búsqueda de respuestas o estrategias para mejorar la educación en nuestro país.

Tiene como fin plasmar una determinada concepción educativa en términos de lo individual, lo social y lo cultural. Así mediante la planificación y ejecución del currículum se fortalece el logro del tipo de hombre y de sociedad que el grupo demanda del sistema educativo.

Existen muchas concepciones de educación pero lo importante es que haya congruencia entre el enfoque que se plantea de la educación y el del currículum. De acuerdo a lo expuesto, la educación debe visualizarse en su triple proceso que implica: el desarrollo de la persona, la interrelación con el grupo social e incorporación de la cultura.

La educación, como tarea orientada hacia un fin, debe ser planificada para guiarla mejor y dotarla de racionalidad, para economizar tiempo, recursos y esfuerzos; y finalmente para facilitar el logro de los objetivos previstos.

De modo general, el currículo responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas.

¿Que es curriculum?

El concepto currículo o currículum (término del latín, con acento por estar aceptado en español) en la actualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; sino a todo aquello que está en juego tanto en el aula como en la escuela.

Este termino, se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.

Implica que al planificar el currículum: seleccionar contenidos y metodologías, elaborar materiales, incorporar los aportes de la comunidad, evaluar los aprendizajes, debe tener el cumplimiento de los fines y objetivos de la educación, que le permite contribuir a la formación del tipo de hombre y de sociedad a que aspira el Estado y que se evidencian en esa política educativa.

De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.

El curriculum se divide de dos maneras curriculum abierto y curriculum cerrado:

En un curriculum cerrado, la administración prescribe con detalle los objetivos, los contenidos, los métodos, los materiales didácticos que han de utilizar los profesores.

En el curriculum abierto o flexible permite que sea el centro escolar y los profesores que lo concreten adecuándolo al contexto educativo propio y especifico, es útil para los profesores como instrumento de programación y al mismo tiempo, contempla unos de los aprendizajes mínimos para el conjunto de la población escolar que se encuentre en el periodo de la enseñanza básica.

El curriculum a partir de la epistemología, deberán ser los especialistas receptivos los que tendrán que decir cuales son los conocimientos esenciales y cuales los secundarios, cuál es la estructura lógica de estos conocimientos y que relaciones se dan entre ellos.

En la práctica pedagógica lo elabora la experiencia proporcionada, que permite ir modificando el curriculum y adaptarlo al contexto concreto en el que se ha de aplicar.

A partir de la sociología el curriculum, sistematiza principios que permiten comprender los aportes del contexto socio-cultural y las relaciones que se establecen entre las demandas sociales y el proceso curricular.

Y la socioantropologia: es la que fundamenta el currículum,

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