¿Cuál es el papel de los agentes educativos de la escuela regular frente a la etnoeducación en la práctica docente?

Ensayó

¿Cuál es el papel de los agentes educativos de la escuela regular frente a la etnoeducación en la práctica docente?

¿Cuáles han sido las influencias de la globalización en la identidad cultural Colombiana, desde su punto de vista?

Cuando hablamos del papel de los gestores educativos y de la práctica docente frente a la etnoeducación, en primer lugar hay que mencionar que en el proceso educativo  de los estudiantes no únicamente el docente es el encargado de llevar a cabo la sucesión de conocimientos y formación de los estudiantes en cuanto al fortalecimiento y conservación de la riqueza cultural del territorio, sino que es de entera obligación del Estado propiciar los mecanismo de supervivencia de las distintas comunidades que habitan en su patrimonio. En otras palabras, éste es el encargado a través de sus fuerzas políticas, económicas y gubernamentales en ayudar al sostenimiento y preservación en el tiempo de los saberes ancestrales y patrimoniales de los distintos grupos raciales que conforman el contexto social.

Por otra parte, las familias como núcleo fundamental de la sociedad y siendo la primera gestora de los aprendizajes de sus hijos son la facilitadora de la construcción de identidad de cada uno de sus descendientes para la permanencia las virtudes y tradiciones culturales. Es de decir a los parentales les corresponde transmitir aquellas enseñanzas recibidas de los antiguo  a sus generaciones presentes y futuras para que no se pierdan aquellas sabidurías adquiridas de manera empírica que durante años de observación y experimentación de los fenómenos naturales, el reconocimiento de las platas, animales y ríos ayudaron en la estabilidad cosmológica de las distintas asociaciones pasadas; porque a pesar de que los gobiernos con ordenamiento jurídico brindan las garantías para la protección y restablecimiento de los derechos fundamentales de las poblaciones es de entero compromiso de cada familia o grupos comunitarios preservar el legado de sus ancestros para no perder la consonancia de sus ritmos, costumbres, raíces y creencias.

En contraste a lo anterior, lo que se evidencia hoy en día es que a nivel familiar o comunitario no existe la transición  de saberes producto del egoísmo que  impera en los grupos, debido a que  prefieren morir con su conocimiento antes que darlos a conocer a sus antecesores; este pensamiento ocasiona que se pierda el legado de identidad de los distintos pueblos.

Por su parte lo medios de comunicación en su intervención masiva con sus diferentes contenidos no están contribuyendo a la recuperación y formación de los educandos en los valores culturales, a lo que (Valdés, 2016) argumenta que  “El gasto desproporcionado en programas de televisión, donde se exhibe la vida íntima de personas que representan valores contrarios al Saber Ser y Saber Convivir educativos, enfatizados en las escuelas, dificultan sin lugar a dudas el trabajo escolar. Conductas y comportamientos más bien próximos a lo superficial, efímero y vulgar no hacen sino desvirtuar el gran esfuerzo que directivos y docentes despliegan para mejorar la calidad de la educación”. Bajo de este punto de se hace necesario que  dentro de la programación existen haya un espacio dedicado a la formación didáctica de los legados tradicionales de cada región con el objetivo de despertar el interés por reconocer las erudiciones de la sabiduría antigua.

...