ESPECIAL FEDERAL[pic 1]
DERIVACIÓN DEL ÁREA DE PEDAGOGÍA A PSICOLOGÍA
Escuela: PRIMARIA PRESIDENTE LAZARO CARDENAS DEL RIO
Nombre del docente que solicita la derivación: JOSE BENITO SANDOVAL RAMIREZ.
Nombre del alumno: GAMBOA SECA DAVID MAXIMILIANO
Instrucción: Este documento fue diseñado para que los especialistas del área de pedagogía realicen un análisis particular de situaciones que han identificado como posibles Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) que enfrenta determinado alumno/a y que requieren del trabajo colaborativo con el especialista del área de Psicología.
Seleccione los indicadores que correspondan a las BAP que afronta el alumno. Agregar, en caso de que así se requiera, algún otro indicador que interfiera en el proceso de enseñanza - aprendizaje debajo del espacio de [Observaciones].
¿Sabe usted si el alumno presenta alguna condición específica?
( ) Discapacidad ¿Qué tipo?_________________ ( ) Aptitudes sobresalientes, AS. ( ) TDA, TGD, Alguna otra condición:________________
Seleccione el área donde ha identificado que el alumno se encuentra enfrentando BAP.
Barreras didácticas Acceso al conocimiento |
ASPECTOS CONDUCTUALES. El alumno requiere apoyo para: - Disminuir patrones persistentes de desatención y/o impulsividad e hiperactividad.
- Aminorar comportamientos negativistas, hostiles y/o desafiantes.
- Mejorar las relaciones sociales adecuadas al nivel de desarrollo del alumno.
- Eliminar comportamientos donde se transgreden derechos básicos de otras personas o normas sociales.
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ASPECTOS COGNITIVOS. Uso de situaciones para entrenar la atención, memoria, razonamiento, organización, análisis y síntesis, transferencia y generalización.
Atención - Aumentar la discriminación visual.
- Propiciar el establecimiento de criterios de extensión (clase) y comprensión de categorías.
- Mejorar el reconocimiento y evocación de detalles gráficos y tipográficos en la lectura de cuentos cortos.
Memoria - Evocar detalles gráficos y tipográficos en la lectura de cuentos cortos
- Establecer asociaciones de significados, significantes y conceptos.
- Identificar ideas principales en la lectura de un texto.
Razonamiento - Establecer relaciones de causa efecto.
- Explicitar asociaciones y relaciones entre elementos contextuales que definen o demuestran una idea.
Organización - Establecer jerarquías en la acción y en la explicitación de detalles de la situación que requiere argumentarse.
Análisis y Síntesis - Aislar datos de una situación con un criterio establecido.
- Aislar elementos prioritarios para la solución de un planteamiento.
- Asociar elementos de una situación que permiten ubicarla globalmente y resolver o concluir.
Transferencia - Relacionar conceptos y estrategias entre sí.
- Identificar semejanzas en las situaciones comparables.
- Identificar situaciones familiares en un campo o dominio específico, es decir, matemáticas, español, conocimiento del medio.
- Ubicar el contexto donde las justificaciones, los principios y las explicaciones son socialmente promovidas, generadas y contrastadas.
Generalización - Establecer asociaciones de indicadores de una situación conocida a situaciones nuevas.
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ASPECTOS EMOCIONALES. Apoyos para nivelar desfases en: edad, grado y grupo de pertenencia. Condiciones específicas y no transitorias. Gestionar su atención extraescolar. - Aparición de miedos o malestares intensos. Especificar.
- Episodios de excesiva agresividad.
- Ansiedad excesiva e inapropiada para la edad concerniente al alejamiento del hogar o de aquellas personas con quienes está vinculado.
- Dificultad en el menor para comunicarse verbalmente en entornos y situaciones sociales poco familiares y/o personas conocidas.
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Observaciones
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