Defensoria escolar derechos de niños

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Introducción a los Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje

EVEA

Participante: Mayela Méndez

                                                                                                               CI: 7983600

San Carlos, 20 de junio del 2020

Índice

        Pág.

Introducción……………………………………………………………………………        3

Saber, enseñar y aprender: procesos de vida ……………………………………..        4

Saber, enseñar y aprender en el acto educativo…………………………………..        5

Enseñanza-aprendizaje en la sociedad de la información y el conocimiento….        6

Las TIC en la sociedad del conocimiento y su uso en educación………………        6

Tecnología educativa…………………………………………………………………        7

Los profesores en la era de la información y del conocimiento. Uso de las TIC          7

Entornos virtuales de enseñanza aprendizaje ……………………………………..        8

Conclusiones…………………………………………………………………………..        10

Referencias bibliográficas…………………………………………………………….         11

Introducción

El proceso enseñanza- aprendizaje ha sufrido cambios sustanciales en la era informatizada, y más en la llamada sociedad de la información y del conocimiento, por lo que se han creado preceptos para la educación  del siglo XXI, ya aquella  institución educativa que  tiene organizada sus tareas rígidamente, que  mantiene roles fijos, espacios y tiempos rígidamente determinados; que es rutinaria y memorística, que le  impone al estudiante  qué debe saber y cuándo y cómo lo debe aprender, está quedando atrás, el tiempo que corresponde vivir así lo exige, por lo tanto también se hace imprescindible prepararse para este proceso que está sucediendo ante los ojos de los protagonistas  y hay que asumir responsablemente el papel de cambio que la historia contempló

En una época digitalizada, de cambios significativos a grandes velocidades, de información abrumadora que enreda y complica,  es necesario nutrirse para atender la demanda y aprovechar al máximo los recursos de la tecnología educativa;   con metas y fines claros, así como estrategias  adecuadas.

Entender  que los estudiantes actuales son  nativos tecnológicos, que perciben el mundo diferente, que procesan la información de modo distinto, por tanto aprenden diferente y que los profesores y  facilitadores  son inmigrantes digitales, que no tiene  la misma velocidad de decodificar la tecnología, los obliga a buscar las herramientas que permitan  apropiarse de las TIC, ganar habilidades en su uso y emplearlas más que como medio, como un fin en sí mismas para darle al acto educativo la  maximización que esta epoca exige.

En este sentido, se propone los entornos virtuales de enseñanza aprendizaje  -EVEA- como una respuesta a esta demanda.

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  Introducción a los entornos virtuales de aprendizaje- EVEA

Saber, enseñar y aprender: procesos de vida.

La etimología del vocablo saber proviene del latín “sapere” que significa “tener inteligencia o conocimiento sobre algo”, sin embargo la acción o efecto de saber algo no se puede encerrar con un concepto definido, ya que está condicionado a la perspectiva particular, se usa comúnmente  para indicar que una persona  adquirió un conocimiento acerca de un tema en específico, o también para referirse a la sabiduría que posee un individuo sobre algo, por lo tanto el saber alude al conocimiento que se tiene sobre un tema  particular. El  saber sobre un tema se obtiene por experiencias vividas, o porque alguien más te hace partícipe de sus conocimientos, es decir, por medio de la educación .

El término enseñar refiere un proceso en el cual una persona trasmite  un conocimiento, un valor, una actitud a otra. Prácticamente todo lo que hace la persona   tiene que ver con el acto de enseñar ya que constantemente esta  envuelto en situaciones en las cuales recibe algún tipo de enseñanza, también esa persona enseña  constantemente, porque con sus actitudes, comportamientos, formas de pensar y de expresarse  esta trasmitiendo alguna enseñanza, sin embargo es importante destacar que  el término enseñar se encuentra muy ligado al acto educativo.

Aprender  consiste en interiorizar y convertir la nueva información en conocimientos útil para el desarrollo de sus habilidades, va más allá de la capacidad intelectual, ya que en este proceso intervienen varios factores muy importantes, como la motivación, el entorno social , circunstancias particulares; Aprender es innato, hay diversos tipos de aprendizaje, Según Mora (2017) “los que son conscientes mientras aprendemos, el aprendizaje explícito, el que se refiere a asociar ideas, hechos y sucesos en el tiempo y que podemos contar tras memorizarlo. Y el aprendizaje implícito, que es inconsciente, es un proceso automático “[pic 3]

Saber, enseñar y aprender, en el acto educativo.

El proceso enseñanza-aprendizaje se sustenta en la premisa que  el profesor o facilitador,  quiere enseñar bien y el estudiante quiere aprender lo que le enseña el profesor,  sin embargo es necesario considerar cuestiones como el hecho de que no se puede enseñar sino está  la necesidad de aprender, por lo que aprender nace desde la necesidad de saber, por tanto este  proceso significa  buscar respuestas, explorar, investigar;  por otro lado, quien enseña  debe ordenar, administrar y guiar la búsqueda de respuestas, enseñar nace desde quien tiene conocimientos y desea compartirlos, equivale a entregar parte de la información que se tiene, para lograr un saber o conocimiento; también se establece que no hay enseñanza sin aprendizaje y viceversa, en el acto educativo no hay efectividad sino se tiene en cuenta que hay que fomentar  la atención, las emociones y el deseo de aprender, es decir es un proceso humano, dinámico, emocional.

En este sentido, para logra la eficacia y efectividad de enseñar en el acto educativo,  los protagonistas deben asumir la responsabilidad que les corresponde y no permitir que se convierta en un simple acto de trasmisión de conocimientos y memorización del mismo, porque entonces queda la duda si se cumplió el proceso de adquirir el saber, al respecto, Rodríguez (2020), señala: “El saber tiene que ver con el conocimiento de un tema en particular pero no todo el que sabe sobre ese tema está en capacidad de enseñar, esa situación es muy típica a nivel universitario donde se contratan especialistas en un área para que enseñen a otros pero no saben la metodología de aprendizaje, para enseñar es necesario aprender a enseñar…”[pic 4]

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Enseñanza-aprendizaje en la sociedad de la información y el conocimiento

El mundo globalizado  ha adquirido algunas características que sin duda también afectan la labor docente, la actual sociedad  se caracteriza, entre otras cosas, por la distribución masiva de la información, por el desafío creativo, por la gran movilidad económica y social, por el gran uso de la tecnología, por la facilidad para el intercambio de ideas y por la necesidad de trabajar en equipos de individualidades muy marcadas, así nace la sociedad de la información y el conocimiento, para la cual es necesario prepararse, si se quiere vivirla exitosamente,  por lo tanto estos rasgos de la sociedad exigen el establecimiento  de un nuevo modo de aprender: sin roles fijos; sin ámbitos cerrados ni horarios determinados; valorativo de la creatividad intelectual, del espíritu emprendedor y de la adquisición de las capacidades cognitivas complejas que aseguren el saber que, el saber hacer y el ser de los individuos.

 Una de las particularidades de este proceso de aprendizaje es que parte casi siempre del interés del estudiante, esta nueva forma de aprender tiene un importante número de adeptos, sobre todo entre los jóvenes y niños llamados hoy día nativos  tecnológicos a diferencia de los profesores o facilitadores llamados inmigrantes tecnológicos. La transmisión de los conocimientos, con anterioridad a estos cambios, estaba basada en una estructura jerárquica y en un protocolo muy institucionalizado; pero en este momento el que puede enseñar no es sólo el que estaba en el vértice de la pirámide, sino que cualquier persona se convierte en poseedor y transmisor de conocimiento, inclusive los alumnos.

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