Demostración de una hipótesis

1. Tema: Demostración de una hipótesis

2. Planteamiento del problema

Objetivos

 Determinar el grupo de control y grupo experimemental a un grupo de estudiantes.

 Demostrar si la hipótesis se cumple o no.

 Comprobar cuál de los dos grupos de investigación tienen mejor rendimiento académico.

Preguntas

¿Cuál es el grupo de control de los estudiantes que se preparan para un examen?

¿Con qué frecuencia los estudiantes se preparan para rendir un examen?

Justificación

Para la mayoría de estudiantes estudiar para un examen debería constituirse en una de sus principales actividades diarias. Asimismo, el examen es una herramienta necesaria para la aprobación de una asignatura. Se estima que en promedio un estudiante necesita de unos 40 minutos con intervalos de 5 minutos. Estos hechos a generado diversos cuestionamientos entre docentes, padres, profesionales e investigadores y en general de la sociedad.

El estudio planteado ayudará, entre otros aspectos a conocer el rendimiento académico de los dos grupos de estudio.

La investigación es viable pues se dispone de los recursos necesarios para llevarla a cabo.

3. Marco teórico

Un aspecto a considerar cuando se realizará una evaluación de impacto es el tema de los grupos de estudio. En muchas investigaciones se diseñan experimentos, y para medir el impacto, se designan básicamente dos grupos: el grupo de control y el grupo experimental.

El grupo de control Un grupo de control es una parte vital de un experimento científico controlado para evitar que las apariencias lleven a conclusiones erróneas.

¿Cuál es el propósito del grupo de control?

El grupo de control permite discriminar entre los efectos causados por el tratamiento experimental en estudio y los originados por otros factores como, verbigracia, la regresión a la media, la evolución natural, otros fenómenos y variables, expectativas que se tenían en el proyecto o programa, etc.

Si el curso del proyecto fuera uniforme, y pudiera predecirse a partir de las características del fenómeno, no sería necesario un grupo de control para evaluar el proyecto en sí. En la mayoría de las ocasiones no es así, y se necesita que el grupo de control muestre lo que hubiera pasado si no se hubiera incluido tal o cual variable en el grupo experimental.

Para que la comparación entre los resultados de ambos sea equilibrada, el grupo de control y el experimental deben ser lo más parecidos posibles respecto a todas las características que puedan influir en los resultados.

Pero debe tomarse en cuenta también el sesgo estadístico, que se define como toda diferencia sistemática (no aleatoria) en algún aspecto del proyecto o programa (diseño, desarrollo, análisis o interpretación) que provoque una estimación del efecto desviada de su valor real. Debe recordarse que la asignación aleatoria y el enmascaramiento son dos técnicas habituales que se utilizan para minimizar el sesgo. La primera, para evitar diferencias iniciales entre los grupos, y la segunda, para evitar diferencias durante el seguimiento.

Ejemplos:

• En un estudio que mide los efectos de una nueva droga, el grupo control recibirá un placebo en vez de la droga, y los resultados se compararían con el grupo experimental.

En el ámbito educativo, puede elegirse un grupo de control el cual recibirá servicios educativos de enseñanza tradicional, y otro grupo experimental se evaluará con instrumentos de evaluación moderna, por ejemplo

Experimento

Desarrollo experimento

Demostración de hipótesis y resultado

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