Documento Recpcional

A jugar boliche

Edades: 3 a 5 años

Utiliza los números para comparar relaciones de igualdad y de desigualdad.

Materiales:

10 botellas de plástico de refresco vacías (bolos)

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1 pelota de goma (bola de tirar)

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1 cinta (para señalar el punto de partida)

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1 tablero para cada equipo (para registrar los puntos)

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1 marcador (para registrar los puntos)

Descripción de la situación :Formar equipos de 6 integrantes. A cada equipo se le entrega un juego del material. Acomode los bolos y marque con la cinta la línea de tiro, en el tablero registre los puntos. Al interior de los equipos, cada jugador desde la línea de tiro lanza la pelota hacia los bolos, intentando derribar la mayor cantidad de bolos y registra el número que indique la cantidad de bolos derribados en el tablero. El ganador será el jugador que logre derribar la mayor cantidad de bolos.

Recomendaciones para la intervención docente

:

Antes de iniciar a jugar es necesario acordar con los alumnos las reglas del juego

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Verifique que los alumnos registren la cantidad de bolos derribados, observe las formas que utilizan para representar las cantidades.

Mientras juegan realice rondas por los equipos para cuestionar a los alumnos con preguntas como: ¿Quién ha derribado más bolos? ¿Quién ha derribado menos bolos?¿Quiénes han derribado la misma cantidad de bolos?

1.2.1.2 Tiempo de resolver

Edad: 3 a 6 años

Materiales:

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Coches de juguete (uno para cada equipo).

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Cinta para señalar la pista y los casilleros.

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Tarjetas con problemas escritos que impliquen agregar, quitar, reunir, comparar y repartir.

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Objetos que puedan apoyar a los niños en la resolución de problemas (piedritas, fichas, semillas, etc.)

Desarrollo de la situación :Forme equipos de 5 ó 6 integrantes Cada equipo elige un cochecito y lo coloca al inicio de la pista, posteriormente por turnos toman una tarjeta en donde está escrito un problema, plantee al equipo el problema, si el equipo resuelve el problema su coche avanza una casilla y explica al grupo cómo lo resolvió, en caso de que al equipo que le corresponda resolverlo no lo haga, se pasa el turno al siguiente . ¿Qué tipo de problemas puede plantear? Por ejemplo:

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Mateo tenía 2 llaves. Halló 2 más. ¿Cuántas llaves tiene Mateo ahora?

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