EL COMPOSTERO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO NACIONAL BOLIVARIANO SOCOPÓ

SOCOPÓ ESTADO BARINAS

LA REFORESTACIÓN COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACIÓN DEL AMBIENTE EN EL ENTORNO SOCIAL.

Socopó, marzo de 2011

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO NACIONAL BOLIVARIANO SOCOPÓ

SOCOPÓ ESTADO BARINAS

LA REFORESTACIÓN COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACIÓN DEL AMBIENTE EN EL ENTORNO SOCIAL.

Socopó, marzo de 2011

ÍNDICE

INTRODUCCION IV

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5

2. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN 9

Objetivo general 9

Objetivos específicos 9

3. HIPOTESIS DE LA INVESTIGACION 10

4. VARIABLE DE LA INVESTIGACION 10

5. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 11

5.1. Tipo de la Investigación 11

5.2. Descripción de la Investigación 12

5.3. Diseño de investigación 14

5.4. Población y Muestra 15

5.5. Instrumentos de Recolección de Datos 15

5.6. Validez y Confiabilidad 16

5.7. Técnica de Análisis de Datos 17

6. MARCO TEORICO 18

Antecedentes de la Investigación 18

Base teórica 21

7. PROPUESTA 27

CONCLUSION 33

RECOMENDACION 35

REFERECIAS BIBLIOGRAFICAS 36

INTRODUCCIÓN

La producción de compost se viene realizando desde tiempos inmemoriales ya que la naturaleza produce humus espontáneamente. Así, los agricultores de diferentes culturas desde antiguo han emulado esta forma de producir humus por parte del medio natural descomponiendo restos orgánicos.

Ya Columela en su obra del siglo I titulada “De los trabajos del campo” describe cómo se realizaba:

"la aplicación de agua a mezclas apiladas de residuos de cosecha con excrementos animales producía calor y transformaba esa mezcla en un producto diferente, un abono orgánico”

Durante el siglo pasado diversas escuelas agronómicas pusieron a punto la técnica de producir ese humus, denominando al producto final compost. El término procede del latín y significa “poner juntos”. Entre ellas, destacar el llamado "método Indore" de compostaje que se encuentra difundido universalmente y que nació de las experiencias realizadas por el inglés Albert Howard desde 1905 hasta 1947. Su éxito fue fruto de la combinación de los conocimientos científicos existentes con los tradicionales de los campesinos, surgiendo así este método, basado en la descomposición de una mezcla de desechos vegetales y excrementos animales periódicamente humedecidos.

Sin embargo, La necesidad de la materia orgánica en Agricultura Ecológica demanda ampliamente la necesidad de utilizar el compost para ser aplicado en sus cultivos, debido a que uno de sus objetivos prioritarios es el mantenimiento de la fertilidad del suelo y su actividad biológica y para ello se hace necesario la incorporación de materia orgánica.

Por otra parte, una de las fuentes de esta materia orgánica que tradicionalmente ha sido el estiércol, es cada vez más escasa y se hace cada vez más patente que la cantidad de estiércol existente en un futuro cercano será insuficiente para cubrir esa demanda.

De allí que la realización de la presente informe, se basa en la realización de un compostero y siembra de isoras por parte de los Estudiantes del 4to año sección “E “del Liceo Nacional Bolivariano Socopó municipio Sucre periodo escolar 2010-2011. Y que esto se realice de una manera fácil, aspirando proveerlo de un conocimiento que aunque no le suministre todas las herramientas, le permita enfrentar con éxito su ardua tarea y le motive para relacionarlo con esa actividad humana. Sin embargo, es necesario tener presente que la efectividad de cualquier actividad educativa depende de factores específicos relacionados con el docente, el alumno, los materiales y el ámbito general; es indispensable considerarlo, cuando se utiliza una técnica, un enfoque o cuando se lleva a cabo una propuesta.

Es por ello, que la investigación propone, el proyecto del compostero como recurso pedagógico en la enseñanza de biología y las materias auxiliares. Debido a esto, El estudio en cuestión está estructurado en V capítulos, que ofrecen con amplitud y seriedad, nuestra perspectiva y su comprensión desde la rigurosidad de la Fundamentación teórica necesaria.

Capítulo I: El Compostero haciendo referencias a las implicaciones del mismo

Capítulo II: El Abono orgánico, basado en la revisión bibliográfica, antecedentes, definición de términos.

Capítulo III: La Isora.

Capítulo IV: Contiene el análisis e interpretación de los resultados.

Capítulo V: una propuesta metodológica, Formula las respectivas conclusiones y recomendaciones de la presente investigación. Finalmente se registran las referencias

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