EL PUZZLE

EL PUZZLE  

ELENA TOMÁS MADRID

Descripción de la actividad:

En primer lugar, cada uno de nosotros debió escoger  5 palabras que creyésemos relacionadas con la Estadística y asignarle a su vez una función. Después, los alumnos hicimos parejas. En nuestro caso, formamos un grupo de tres para acotar una definición de Estadística y poner en común nuestras ideas para crear una función.

Más tarde, en grupos de 5, recreamos de nuevo una definición y formulamos 2 funciones esta vez. Luego, Raúl nos dividió en grupos más amplios. Volvimos a poner en común una definición en base a las definiciones previas de todos y sacamos 3 funciones de la Estadística.

Para concluir, tuvimos un pequeño debate y opinamos un grupo del otro. Esto nos hizo sacar conclusiones sobre la Estadística en sí y sobre el funcionamiento de la misma.

Objetivos de la actividad:

El objetivo directo de la actividad fue que al tomar distintas muestras, el resultado de nuestro trabajo se fuera viendo alterado hasta llegar a una conclusión final que pusiera en ella un poco de todos los procesos anteriores. También, se nos hizo participes del proceso que sigue la Estadística antes de llegar a esos datos y herramientas que se usan en nuestro futuro ámbito de trabajo o estudio. A modo de resumen, la actividad sirvió para introducirnos la Estadística, su utilidad para desempeñar nuestras tareas como futuros educadores sociales.

Qué he aprendido:

Personalmente, he aprendido que gracias a esa actividad pusimos en práctica el funcionamiento de la Estadística. Los diferentes grupos actuábamos como muestras. Además, fusionando todas nuestras definiciones y funciones fuimos dejando atrás detalles y/u opiniones (desviación típica) o por el contrario repitiendo en cada fase los mismos conceptos (moda). Además de esta nueva terminología, he aprendido las verdaderas funciones de la Estadística y la diferencia entre Estadística descriptiva e inferencial. Una vez conocidas las funciones, como futuros educadores sociales sabremos ponerlas en acción con los grupos sociales o individuos correspondientes.

Cómo la puedo aplicar como educador:

Como educadora, se podría utilizar la Estadística para definir, en base a pequeñas muestras de individuos, los rasgos comunes que caracterizan a aquellos con quién vamos a trabajar. Además de ser una herramienta precisa, podremos ahorrar mucho tiempo al llevar la generalización al plan de trabajo. No obstante, no se deberá olvidar que al existir un margen de error, deberemos cuidar a los individuos con posibilidad de caer en riesgo de exclusión.

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