FECHA/AVANCE | ACTIVIDADES A REALIZAR |
| INICIO[pic 2]
DESARROLLO
CIERRE[pic 3] | - Los alumnos comentan lo visto en la clase pasada.
- Los alumnos realizan resumen del tema “el espacio en las artes visuales “,” ¿Cómo está conformado tu espacio?”, lectura la cual es dirigida por una alumna del salón de clases.
- La docente menciona ejemplos de la vida cotidiana (elementos naturales y culturales).
- Complementar el cuadro (mi bitácora) del pizarrón con bocetos de elementos culturales y naturales coloreados, mínimo tres ejemplos de cada uno de los antes mencionados.
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| INICIO
DESARROLLO[pic 4]
CIERRE[pic 5] | - Los alumnos comentan lo visto en la clase pasada y mencionan ejemplos de elementos culturales y naturales que se encuentren en su trayectoria de la escuela a su casa y de su casa a la escuela.
- Los alumnos contestan las preguntas de la docente sobre las antes mencionadas (¿Qué tipo de formas predominan en los elementos culturales?, ¿Qué tipo de formas predominan en los elementos naturales?).
- Complementan el esquema del pizarrón sobre los tipos de paisaje y las formas que predominan en cada uno de ellos.
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21/03/19 1°A
| INICIO[pic 6]
DESARROLLO
CIERRE[pic 7] | - Los alumnos comentan lo visto en la clase pasada.
- Realizan la lectura del relato “el reino de los tres colores” (RME), después los alumnos deberán de mencionar la idea principal o bien la moraleja y un dibujo alusivo al relato.
- Realizan diagrama del tema “el color como elemento del lenguaje visual”, “teoría sustractiva” que los alumnos deberán de ir complementando a partir de la lectura que dirige la docente.
- Los alumnos se dibujan a sí mismos en la libreta y colocan en su dibujo los colores primarios, secundarios y terciarios que tienen en su vestimenta (uniforme).
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26/03/19 1°A [pic 8] | INICIO DESARROLLO[pic 9]
CIERRE | - Comentan lo visto en la clase pasada(color, colores primarios, secundarios ,terciarios)
- Observan los alumnos el mural del pizarrón y realizan un cuadro de tres entradas en el primer apartado colocan el elemento a estudiar , en el segundo apartado colocan que color es , si es primario/secundario/terciario y en el tercer apartado colocan el dibujo.
- Intercambian los alumnos libretas para comparar los elementos y los colores, además de observar el dibujo del compañero y complementar el dibujo si es necesario.
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27/03/19 1°A 28/03/19 1°B[pic 10] | INICIO DESARROLLO[pic 11]
CIERRE | - Comentan lo visto en la clase pasada(teoría sustractiva/colores)
- Dibujan el círculo cromático en la libreta, apoyados en el pizarrón, en donde la docente va escribiendo los colores que se tienen que mezclar y que color resulta.
- Los alumnos colorean el círculo cromático de acuerdo al color que corresponde y la mezcla que resulta.
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28/03/19 1°A
| INICIO [pic 12] DESARROLLO
CIERRE[pic 13] | - Observan los alumnos la pintura” El hombre radiante de alegría “, obra de Rufino Tamayo.
- Pegan lo hoja que entrega la docente y contestan las preguntas apoyados en la pintura colocada en el pizarrón y realizan el dibujo que está en el pizarrón.
- Comentan como a algunas ciudades tienen sobrenombres por ejemplo: monterrey es “la sultana del norte”, Puebla” la ciudad de los ángeles”, México “la ciudad de los palacios” y Mérida” la ciudad blanca”.
- Los alumnos realizan el boceto de su comunidad y le colocan un sobrenombre, abajo del dibujo explican porque eligieron ese sobrenombre, así como las observaciones de su entorno (utilizan diversos colores y colocan si son primarios/secundario/terciarios/cálidos/fríos).
- Exponen el trabajo terminado frente al grupo (por número de lista).
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