El Delfin Rosado

Si se quisiera contextualizar la realidad educacional en Chile, habría que mencionar los 3 tipos de establecimientos presente en educación básica en dicho país.

Estos tres tipos de colegios serian:

1. Colegios particulares pagados

2. Colegios particulares subvencionados

3. Colegio municipales

Para poder entender mejor en qué consiste cada uno, hay que dar sus respectivas características, y así a la vez entender el porqué de los nombres q poseen.

El primero tipo de establecimiento se define colegio particular pagado, en el cual el dinero que recibe por sus servicios, no proviene en ninguna medida del estado, sino, solo por particulares. Por lo último, usualmente son más caros (desde el punto de vista de la mensualidad y matricula) que los otros dos tipos de colegios que se revisaran a continuación.

El segundo tipo de establecimiento se define como colegio particular subvencionado, en el cual hay dos entradas de dinero:

1. Pago de los apoderados del establecimiento

2. subvención del estado (principalmente asociado a la cantidad de matriculas)

El tercer y último tipo de establecimiento son los colegios municipales. Lo que ocurre en este tipo de colegios, es que el financiamiento proviene de una sola parte: el estado. Esto conlleva a una serie de factores (por ejemplo que sean los menos financiados con respecto a los dos anteriores) y eso desemboca en una serie de problemas, que para efecto de este seminario no es necesario analizar del todo.

En este seminario, se ha centrado en solo dos tipos de establecimientos, el particular pagado, y el municipal, en busca de que nuestras hipótesis acerca de las causas del estrés sean correctas a la hora de diferenciar colegios que en los "números", son absolutamente distintos.

Un ejemplo de esto se aprecia a la hora de comparar resultados PSU de uno u otro tipo de establecimiento:

En el cual "Mejores alumnos municipales logran 166 puntos menos que los particulares" según lo informa la tercera en una crónica emitida el 03/01/2013. Una muestra un poco de la brecha que hay entre ambos tipos de establecimientos. Cosas de este estilo se quieren extrapolar a un tema clave como es el estrés, para ver si también está ligado a este tipo de establecimiento, como el ejemplo anterior.

CONCLUSIONES:

Las conclusiones que se presentan a continuación, no encajan del todo, con la visión que tenia el grupo previo a las entrevistas (marco teórico). Volver a recordad que los 4 docentes entrevistados, ejercen actualmente en la comuna de Ñuñoa. Las conclusiones son las siguientes:

1. De los docentes entrevistados, ninguno menciono que el ambiente de clase en donde participan los alumnos fuera motivo de estrés, al contrario de lo que se pensaba en el grupo antes de hacer las entrevistas.

2. De los docentes entrevistados, todos coinciden en que la preparación de la clase, o más bien, todo el proceso que está detrás de esta, es un factor de estrés importante.

3. De los docentes entrevistados, todos coinciden en que hay un desvalorización hacia el trabajo docente. Como ilustra muy bien una de ella, cuando nos comenta: "es mejor visto un pésimo medico, que un buen docente".

4. De los docentes entrevistados, todos coinciden en que la remuneración, tampoco es la optima, y esto se condice bastante con la conclusión (3)

5. De los docentes entrevistados, hubo discrepancia, a la hora del ambiente en el cual podría estar inmerso un establecimiento (ambiente de violencia y/o drogas). Uno de ellos considera que eso es independiente, dice que "la pega hay que hacerla bien igual"

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