El Numero En El Jardin De Infantes

• MEMORIA DE CANTIDAD: el número hace referencia a la posibilidad que nos da de evocar una cantidad sin que ésta esté presente. Si la maestra pide al niño que traiga desde la cocina en un solo viaje los vasos necesarios para los compañeros de su mesa, él deberá contar a los pequeños, recordar la cantidad, ir hasta la cocina, evocar la cantidad y tomar los vasos necesarios. Ésta es la principal función de la que el niño se apropia.

• MEMORIA DE LA POSICION: Ésta es la función que permite recordar el lugar ocupado por un objeto en una lista ordenada, sin tener que memorizarla. Si colocamos en una mesa una pila de libros de distintos colores, les pedimos que elijan uno. Fabián dice “yo quiero leer el tercero” y María “yo me llevo el primero”.

• PARA ANTICIPAR: Aquí vemos la posibilidad que nos dan los números de anticipar resultados en situaciones no visibles, no presentes, pero que de las mismas tenemos información. La maestra dice: “Tenemos 4 cajas de colores en el armario. Yo traje 2 de mi casa. ¿Ahora cuántas cajas tenemos?”

CONTEO: Le asigna a cada objeto, siguiendo la serie numérica.

Ej: Pedro, agarra el dado y cuenta cada uno de los puntitos, diciendo los números.

PERCEPCION GLOBAL: determina a simple vista, el contenido sin contarlo.

Ej: Pedro, mira el dado y dice que numero le toco.

SOBRECONTEO: Implica el valor total a partir de la percepción global.

Ej: Hay dos dados. Pedro, mira el primer dado y dice “2”. Luego señala cada punto de los otros lados y empieza a enumerar los otros.

RESULTADO MEMORIZADO: Determina el valor total del calculo.

Ej: Pedro mira el dado y dice “2+3=5”

...