El Reciclaje

INDICE GENERAL

Dedicatoria……………………………………………………..II

Agradecimiento………………………………………………... III

Índice general…………………………………………………. IV

Índice de cuadros…………………………………………….. VII

Resumen……………………………………………………… 8

Introducción………………………………………………….. 9, 10

Fase I

 Diagnostico de la situación………………………………… 11

• Cuadro coyuntural…………………………………..11

 Cuadro del ámbito geohistorico……………11

 Análisis del ámbito geohistorico……………12, 14

 Cuadro del ámbito sociopolítico……………15

 Análisis del ámbito sociopolítico……………16

 Cuadro del ámbito económico………………17

 Análisis del ámbito económico………………17, 19

 Cuadro del ámbito ideológico/cultural……… 19

 Análisis del ámbito ideológico/cultural………20, 21

 Cuadro del ámbito socio-educativo pedagógico... 22

 Análisis del ámbito socio-educativo pedagógico…23

 Cuadro del ámbito ambiental………………………24

 Análisis del ámbito ambiental…………………….. 25

FASE II

 Identificación del problema sociopedagógico…………………… 27, 29

 Fundamentación teórica del problema sociopedagógico…….. 29, 30

 Fundamentación teórica y conceptual…………………………….. 31, 34

 Fundamentación legal……………………………………………….. 34, 36

 Fundamentación de teorías de aprendizaje……………………….36, 39

 Tipos de investigación………………………………………………. 39, 40

 Justificación de tipo de investigación……………………………… 40, 41

 Técnicas de recolección de datos e información………………… 41, 42

FASE III

 Planeación de las acciones para resolver el problema sociopedagógico identificado………………………………………. 43, 46

 Desarrollo de la planeación de las acciones para la solución del problema sociopedagógico…………………………………………. 47, 49

 Evaluación y presentación de los resultados…………………….. 50, 51

 Reflexiones de la investigación…………………………………….. 52

 Referencias bibliográficas…………………………………………… 53

 Anexos y evidencias………………………………………………… 54, 63

INDICE DE CUADROS

Cuadro 1 Análisis coyuntural del ámbito o contexto geohistorico.......11

Cuadro 2 Análisis coyuntural del ámbito o contexto sociopolítico…. 15

Cuadro 3 Análisis coyuntural del ámbito o contexto económico…… 17

Cuadro 4 Análisis coyuntural del ámbito o contexto ideológico cultural... 19

Cuadro 5 Análisis coyuntural del ámbito o contexto sociopedagógico…… 22

Cuadro 6 Análisis coyuntural del ámbito o contexto ambiental…………… 24

Cuadro 7 contradicciones……………………………………………………… 26

Resumen

El proyecto de aprendizaje “Impacto del arte con reciclaje para el desarrollo de una cultura ecológica” se llevo a cabo en la Unidad Educativa Liceo Bolivariano El Remolino; donde se realizaron las vinculaciones profesionales en la II sala de Educación Inicial.

En este se realizo un diagnostico en los contextos familia, escuela y comunidad obteniendo como resultado una notable contradicción entre la familia y la escuela en cuanto a la cultura ecológica que presentan los estudiantes y las acciones que realiza la escuela para propagar la educación ambiental.

Este proyecto socio pedagógico se le debía dar una solución debido a que en el artículo 107 de la CRBV establece que la educación ambiental es obligatoria en todas las modalidades del sistema educativo; además en el artículo 127 establece que es un deber y un derecho de todas las generaciones proteger y mantener el ambiente. Esta investigación estuvo sustentada por los artículos antes mencionados así como también por la ley orgánica del ambiente y la teoría ecológica de Bronfenbrenner.

El objetivo de este fue promover estrategias que contribuyan a la creación de una cultura ecológica a través del arte con el reciclaje en los estudiantes de Educación Inicial de La Unidad Educativa Liceo Bolivariano El Remolino. Se logro la integración parcial de la familia escuela comunidad en actividades que conllevaron a la creación y puesta en marcha de la cultura ecológica en el sector El Remolino.

Introducción

Un ecosistema está formado por todos los elementos físicos de una región concreta: formas del relieve, los ríos, el clima, el suelo, entre otros, junto a los seres vivos que habitan en dicha región y las relaciones que existen entre estos seres vivos, la tierra es un gran ecosistema. Al mirar a alrededor se pueden encontrar otros seres vivos como lo son: amigos, árboles y pájaros, pero también se encuentran la luz del Sol, el aire, el suelo, la temperatura, el agua (en ríos, charcos o la humedad ambiental), otras plantas y otros animales. Cuando se habla del medio ambiente se refiere a todos estos elementos que lo constituye.

El ser humano por su evolución ha venido destruyendo el planeta, ya que cada día hay más industrias las cuales han contribuido a la contaminación del medio ambiente, además se ha olvidado de preservarlo y cuidarlo aumentando cada vez más los niveles de basura en el ecosistema.

Debido a esto, el mismo ser humano debe tomar acciones para evitar la destrucción total de la tierra, algunas de estas acciones serian reciclar, ahorrar energía y agua, no talando ni quemando entre otras.

A lo planteado anteriormente, el reciclaje contribuye enormemente a la preservación del planeta, representando así la importancia del proyecto que se fundamenta en la creación de una conciencia ecológica en la familia, escuela y comunidad especialmente en los niños y niñas de edad preescolar; a través de novedosas estrategias que los motiven diariamente a cuidar del ambiente.

El proyecto, surge por la realidad detectada en el análisis del cuadro coyuntural socioeducativo de la Unidad Educativa Liceo Bolivariano El Remolino, la cual, fue evidenciada en todo momento de la vinculación profesional.

El mismo está organizado a través de diversas temáticas como lo es el diagnostico tanto de la familia, escuela y comunidad lo cual arroja como resultado un banco de problemas que son jerarquizados por orden de importancia. Así mismo se identifica y formula el problema para dar una fundamentación teórica.

El tipo de investigación que se lleva a cabo es la investigación acción en la cual luego de haber detectado el problema se le dan unas posibles soluciones para transformar la realidad.

Lo que se pretende con el proyecto es crear una cultura ecológica en los estudiantes de edad preescolar para que ellos la proyecten en su familia y comunidad modificando la acelerada destrucción de la tierra.

FASE I

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION

Cuadro coyuntural

Cuadro del ámbito geohistorico

1.Contexto

2. Ámbitos

1.1 Familia 1.2 Escuela 1.3 Comunidad

2.1 Geohistórico

Entre los primeros habitantes en llegar al sector se encuentra el señor Francisco Rodríguez y Crisanto López.

Estos primeros habitantes practicaban la agricultura sembrando yuca, plátano y otros; esta actividad aun se mantiene.

Las viviendas eran de zinc y bahareque; hoy en día las viviendas son de bloque frisado y se mantienen alunas de zinc y bahareque.

La U.E.L.B. El Remolino Está ubicada en la parroquia Dr. Raúl Cuenca del Municipio Valmore Rodríguez sector El Remolino.

Inicio sus labores en 1960 en una humilde casita.

Entre sus primeras maestras se encuentra Nélida González.

La institución atiende desde I nivel de Educación Inicial hasta el 5to año de Educación Secundaria.

Cuenta con una matrícula de 1360 estudiantes de diferentes comunidades.

Es de dependencia nacional

Su misión: es un centro de atención que le permite a sus estudiantes obtener una educación de altísima cálida.

Su visión: será un centro escolar capaz de ofrecer una educación de calidad donde sus estudiantes logren una formación integral.

La comunidad de El Remolino Está ubicada en la parroquia Dr. Raúl Cuenca Municipio Valmore Rodríguez del estado Zulia.

Las primeras familias llegaron provenientes de Falcón y Lara.

Entre los primeros habitantes en llegar en 1958 al sector se encuentran: Francisco Rodríguez, Juan Vargas; Crisanto López; que se dedicaban al trabajo del campo.

El nombre del sector tiene varias historias,

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