El debate y la preparación de los resúmenes de los docentes de los textos más conocidos de

1. Leer el texto de Vázquez, “Educación, camino único”, y elaborar una explicación

acerca de las condiciones que impidieron concretar los proyectos educativos

durante el siglo XIX. Exponer y comentar en plenaria las conclusiones obtenidas.

2. Leer los textos de Beye, Ramos Arizpe y Mora y elaborar una síntesis de las

ideas educativas de cada uno.

• Señalar los nuevos problemas y retos que plantean respecto a la difusión

de la educación elemental y pública, la intervención del clero y el propósito de

educar a las masas.

• Comentar en plenaria las ideas anteriores y anticipar la importancia que

tendrán a lo largo del siglo XIX. En la realización de esta actividad conviene

considerar los conocimientos adquiridos en el curso Bases Filosóficas, Legales

y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano.

3. Leer el texto de Isidro Castillo.

• Elaborar fichas de trabajo sobre los siguientes temas: a) crítica de José María

Luis Mora a la educación de su época, b) principios ideológicos y políticos de

la reforma educativa de 1833-1834, c) cambios promovidos por la reforma

educativa.

• Utilizando las fichas escribir un breve ensayo acerca de la reforma educativa.

Organizar un coloquio para comentar y deliberar sobre las principales ideas

contenidas en los ensayos.

• Realizar un listado de las medidas tomadas por el gobierno para asumir el

control de la educación pública. Comentar las razones políticas e ideológicas

que fundamentaron esta decisión. Comparar las conclusiones obtenidas

con las de otros compañeros.

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• Redactar una carta imaginaria dirigida a Gómez Farías o a Mora en la que se

aborde algún tema relacionado con la reforma educativa; por ejemplo, su

influencia a lo largo del siglo XIX, las ideas fundamentales que la inspiraron y

su vigencia en el sistema educativo actual, etcétera.

4. Leer la discusión protagonizada por los diputados del Congreso Constituyente

de 1856-1857 para el establecimiento del artículo tercero.

• Identificar los principales temas abordados.

• Escribir un breve comentario sobre las distintas posturas sostenidas por los

diputados acerca de la libertad de enseñanza.

• Contestar la pregunta: ¿por qué la libertad de enseñanza fue una preocupación

fundamental para el Congreso Constituyente?

• Organizar un debate en el que una parte del grupo argumente a favor de la

libertad de enseñanza y otro en contra.

• Consultar el artículo 3° constitucional actual y comentar las posibles implicaciones

políticas, sociales e ideológicas de la expresión “La enseñanza es libre”.

5. Redactar un resumen en el que se destaquen algunas características de las escuelas

lancasterianas: su importancia en la difusión de la enseñanza elemental, el método

mutuo, origen social de los alumnos, etcétera (consúltese el texto de Tanck).

6. Realizar algún trabajo colectivo (periódico, antología, coloquio, periódico mural)

que recapitule los aspectos fundamentales del periodo estudiado.

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