En Lugar De Conclusiones Inicios

ACTIVIDAD: “En lugar de conclusiones, inicios”.

En la búsqueda de nuevas estrategias educativas, no se trata de desechar lo ya hecho, más bien necesitamos comprender nuestras prácticas y costumbres existentes para construir a partir de ellas.

Por medio de la siguiente actividad, se les invita a reflexionar sobre la práctica profesional. Asista a una institución educativa, observe alguna clase tratando de descubrir el trabajo pedagógico. (incluso puede ser un análisis de su propio trabajo)

(Puede ser que le ayude tomar notas breves sobre lo que ve, para escribir después sus reflexiones, no es necesario trabajar cada uno de estos puntos, ni tratar de abarcarlos todos a la vez.)

NOTA: Estas observaciones se pueden hacer en grupos desde preescolar hasta el nivel medio superior ya que en cualquier nivel educativo, y en cualquier disciplina, leer y escribir textos es una parte central de aprender su contenido.

A continuación se presenta una lista de preguntas que pueden guiar sus observaciones:

1. ¿Cuáles son las oportunidades para hablar en clase?

Son muy pocas, ya que solo se les permite participar cuando el maestro pregunta y no lo hace muy seguido.

2. ¿Cuándo se habla en la clase?

Cuando el maestro explica o pregunta.

3. ¿Quién habla?

Maestro y alumno

4. ¿Con quién?

Entre ellos

5. ¿Se relaciona el habla con la lectura y la escritura?

Si

6. ¿De qué manera?

Lee definiciones y después busca la mejor manera para explicar a los alumnos.

7. ¿Cuáles son las oportunidades para leer en esta clase?

Después de cada actividad se lee

8. ¿Hay libro de texto?

Si

9. ¿Cómo se utiliza en clase?

Solo para lectura ya que todas las actividades las realizan en cuadernos

10. ¿Quién lo lee?

Alumnos y maestro

11. ¿Qué hacen los demás?

Escuchan

12. ¿Se hacen preguntas?

En ocasiones

13. ¿Quién las hace, quién las contesta?

El maestro las hace y los niños contestan

14. ¿Se leen otros materiales impresos?

No

15. ¿Cuáles son?

16. ¿Cómo se usan?

17. ¿Cómo se organiza el trabajo con estos materiales?

18. ¿Cuáles son las oportunidades para escribir en esta clase?

Muchas, en esta clase los niños transcriben todo lo que el maestro les pide.

19. ¿Qué se escribe?

Acerca del tema, definiciones

20. ¿Cómo se usa la escritura en la clase?

Para repasar el tema

21. ¿Quién elige lo que se escribe?

El maestro

22. ¿Se escribe un texto una sola vez o se trabaja con borradores?

Una sola vez

23. ¿Cuál es la finalidad de escribir?

Repasar lo aprendido

24. ¿Quién lo lee?

El alumno

25. ¿Cuándo se califica, cuáles son los criterios?

Al final del día y los criterios son limpieza y orden

26. ¿Se habla acerca de la escritura?

Si

27. ¿Quién habla?

El maestro

28. ¿Sobre qué se habla?

De ortografía

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