Ensayo Modelo ABP

ABP

Introducción

Dada la necesidad de replantear tanto los contenidos como la forma de enseñanza de la medicina con la finalidad de conseguir una mejor preparación en los estudiantes para satisfacer las demandas de la práctica profesional y era necesario que el perfil de los egresados requería que tuvieran habilidades para la solución de problemas lo cual requería la habilidad para adquirir información sintetizada en posibles y probar esas hipótesis a través de la adquisición de información adicional.

El ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), es una experiencia pedagógica organizada para investigar y resolver problemas que se presentan enredados en el mundo real a través de un aprendizaje significativo, organiza el aprendizaje alrededor de problemas holísticos y crea un ambiente en el que los docentes alientan a los estudiantes a pensar

Dentro del proceso educativo, el docente presenta una situación problemática, se retira, participa en el proceso como coinvestigador y evalúa.

Por su parte, el estudiante se esfuerza por dilucidar la complejidad de la situación e investiga y resuelve el problema desde dentro.

Las situaciones problemáticas a elegir pueden ser: examen de los currículos y medios informativos; conversación con los miembros de la comunidad y con colegas; considerar las necesidades y características de los alumnos y el planteamiento de problemas no estructurados

Etapas del ABP

 1 “Leer y Analizar el escenario del problema”

 2 “Realizar una lluvia de ideas”

 3 “Hacer una lista de aquello que se conoce”

 4 “Hacer una lista de aquello que se desconoce”

 5 “Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema”

 6 “Definir el problema”

 7 “Obtener información”

 8 “Presentar resultados”

Las principales ventajas son: el aumento de la motivación, hace que el aprendizaje sea significativo para el mundo real, la promoción del pensamiento de orden superior, alienta el aprendizaje de cómo aprender y Requiere autenticidad.

El Aprendizaje ABP permite el desarrollo de habilidades grupales, la valoración de la diversidad; la motivación y la persistencia; conducta ética y ciudadana; creatividad e ingenio cooperativo y la capacidad para adaptarse.

Por otro lado, las principales limitaciones del ABP son: la necesidad de un alto grado de compromiso y colaboración por parte de la comunidad estudiantil; renuncia al control total del proceso educativo; aceptación de que no todos los contenidos pueden darse en formato PBL (Problem Based Learning) y por último, la inversión de tiempo en el desarrollo de los problemas y del material de apoyo.

La evaluación en algunas ocasiones demuestra que el alumno que aplica dichos contenidos sus estudios no exhiben una mejoría en los exámenes “estándar”, donde se exige a los estudiantes reproducir lo memorizado, por lo que no es recomendable recurrir a ellos, sin embargo, pueden aplicarse otras formas de evaluación como: examen escrito donde se garantice la aplicación, prácticos, mapas conceptuales, coevaluaciones, autoevaluación, presentación oral y reporte escrito.

Conclusiones Factores que apoyan el ABP

• Pienso que este sistema contribuye a que los estudiantes obtengan un mejor perfil de egreso ya que: los profesores diseñan su curso basado en problemas abiertos. Los profesores incrementan la motivación de los estudiantes presentando problemas reales, buscan mejorar la iniciativa de los alumnos y motivarlos. Los alumnos son vistos como sujetos que pueden aprender por cuenta propia. Los alumnos trabajan en equipos para resolver problemas, adquieren y aplican el conocimiento en una variedad de contextos.

Bibliografía

• Dirección

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