Geografia

Ficha de lectura

1. CÓMO PUEDE EL APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA VOLVERSE UNA TAREA GRATA Y AMABLE PARA LOS NIÑOS

Mariel Castilla Pech 05/03/14

1. ¿De qué trata?

El texto nos menciona que en el pasado la enseñanza de la geografía era basada en el aprendizaje memorístico. El comportamiento mental del niño difiere bastante del comportamiento mental del adulto. El conocimiento del desenvolvimiento mental de los niños s de absoluta necesidad para la buena enseñanza de las diversas materias del programa y muy particularmente para la enseñanza de la geografía. Todos los niños se interesan por la geografía y ofrecen como denominador común el deseo de saber cómo viven las gentes de otras partes. Siguiendo siempre en la enseñanza de la geografía la línea de los intereses infantiles, la tarea deja de ser para los niños ingrata y fastidiosa para tornarse atractiva y placentera.

Dentro del periodo de los seis años a los 12 años de edad es muy difícil establecer líneas definidas de demarcación para separar etapas francas de evolución mental bien caracterizadas, pues dicha evolución se realiza de manera continua. Sin embargo, pueden con buena voluntad establecer tres de ellas que aproximadamente corresponden a los tres ciclos en que se ha divido la educación primaria.

2. Ideas principales:

- Los niños del primer ciclo de los seis a os ocho años son aptos para aprender por los sentidos y a través de la actividad física.

- En relación con la enseñanza de la geografía todos los niños pueden aprenderla si tal aprendizaje arranca desde una comunidad concreta en que ellos viven y de sus alrededores, haciendo el estudio de explorando a su comunidad y sus cercanías en todas direcciones, subiendo a la montaña, internándose en los bosques, recorriendo el valle, haciendo excursiones por las llanuras, así como participando en actividades recreativas entre otras cosas.

- Los niños del segundo ciclo (8 a10 años) son capaces de ir más allá de la mera observación, mediante un trabajo reflexivo menos concreto.

- Tercer ciclo, su razonamiento es más maduro, tanto en sus formas inductivas como en las deductivas. Tienen una tendencia a reflexionar y establecer relaciones entre los hechos y el porqué.

- Juan Federico Herbart, recomendaba a los maestros de su época el principio didáctico de que todas las materias debían ayudarse mutuamente cuando fueran enseñadas, proceso de asociación que él mismo denominó correlación.

3. Temas de la primaria con los que se relaciona:

- Medio

...