Guia Quimica

Química General

201102

Guía Actividad Aprendizaje Colaborativo Unidad I

Temáticas revisadas

Como temáticas revisadas, se tendrán las referencias bibliográficas requeridas y complementarias de la unidad I del curso.

Estrategia de aprendizaje

El curso de Química General tiene como estrategia el aprendizaje basado en proyecto, en esta el estudiante tendrá la oportunidad de adquirir un aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participación solidaria por medio de roles

El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, consiste en el trabajo entre el docente y los estudiantes trabajando temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos mediante la lectura individual, la discusión en grupo, siempre buscando tener un interés en común en base a los campos de estudio de cada uno de los integrantes del pequeño grupo colaborativo1

Para la estrategia basada en proyectos es fundamental que cada uno de los integrantes del grupo colaborativo maneje una disciplina diferente con el fin de que cada uno de su punto de vista en la interpretación de conceptos básicos de la química en relación a la composición de la materia.

Síntesis de las actividades

Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia utilizada estará basada en el trabajo en equipo, las lecturas de artículos que ayudaran a orientar el proceso de entendimiento de las temáticas de cada unidad, en cada unidad el estudiante encontrara dos actividades.

Las actividades están orientadas a que el estudiante aplique los conceptos revisados mediante las lecturas sugeridas y complementarias. En la primera actividad denominada como Actividad Aprendizaje Colaborativo el estudiante aplicara los conceptos de la química en los procesos y fenómenos de la vida cotidiana.

En el desarrollo de la estrategia y de las actividades individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el estudiante deberá asumir un rol1 dentro del grupo colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los roles a seleccionar se encuentran:

• Moderador: quien organiza y vigila que se cumplan las tareas propuestas. Responsable de entregar el producto de equipo.

• Colaborador: encargado de organizar los aportes en el documento a entregar. Revisa redacción y ortografía.

• Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que se van haciendo correspondan con lo solicitado en la Guía Integradora de Actividades y esté de acuerdo con lo estipulado en la Rúbrica Analítica de Evaluación.

• Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que los otros también aporten ideas.

• Investigador: lidera las consultas de material bibliográfico y las propuestas de investigación.

Actividades para cada uno de los momentos

A continuación, se relacionan las actividades que se deben desarrollar en cada momento y paso planteado por unidad.

Desarrollo de la Actividad.

UNIDAD 1: Estructura de la Materia

Evaluación Intermedia

Actividad Aprendizaje Colaborativo Unidad 1

Propósito

Comprender la composición de la materia y sus propiedades fisicoquímicas que presentan afinidad con el interés socioeconómico, biológico e industrial.

Competencias

El estudiante comprende los fundamentos del campo de la química, estableciendo las relaciones existentes entre los conceptos de elemento químico, molécula y compuesto con el entorno.

Temáticas que se revisaran

1.1 Estructura de los átomos, configuración electrónica, tabla y propiedades periódicas, enlaces químicos y fuerzas intermoleculares. Nomenclatura.

1.2 Teoría cinético Molecular, estados de la materia. Y cambios de estado.

1.3 Masa atómica, y masa molecular. Concepto mol y numero de Avogadro.

Estrategia de aprendizaje propuesta

En esta estrategia se desarrolla un Aprendizaje basado en proyecto sobre la composición de la materia que encontramos en nuestra vida diaria; a través de la actividad el estudiante contextualizara los conceptos requeridos para afianzar los conocimientos de la primera unidad y obtener las experiencias que involucran el entorno de la química en el mundo cotidiano.

Duración

4 semanas

Actividades previas

Revisar las referencias bibliográficas obligatorias y sugeridas de la primera unidad.

Aspectos generales del trabajo

El trabajo consiste en diferentes actividades divididas en fases que ayudaran a entender al estudiante como la química es una de las ciencias de la vida cotidiana.

Fase I (actividad grupal)

Leer el artículo LA QUÍMICA EN EL AULA: ENTRE LA CIENCIA Y LA MAGIA el cual se encuentra en el entorno de conocimiento y dar respuesta a las siguientes preguntas de manera grupal.

a. Como la química esta relacionada con la vida cotidiana.

b. Nombrar mínimo 10 sustancias químicas con las cuales entramos en contacto en el día y en que objetos podemos encontrarlas.

c. Como despertaría el docente el interés en usted sobre la química.

d. Por que aprender química es difícil.

e. Como interpretaría las tres dimensiones para lograr el cambio conceptual en el aprendizaje de la química.

f. Nombre un reto que tenga la química en las nuevas generaciones en lo siguientes campos:

a. Medicina.

b. Contaminación.

c. Energía.

g. Describir el

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