INGLES GRAMATICA

El Curso Completo de inglés

(Gramática)

enseñanza de idiomas.

El curso completo de inglés (gramática)

Objetivo general del curso completo de inglés (gramática):

Al terminar el programa, el alumno adquirirá las habilidades de "escuchar, leer, escribir, y dialogar” en inglés, construyendo las oraciones a su gusto, mediante la información dada y las practicas realizadas, en un año aproximadamente, según su tiempo, capa-cidad y dedicación.

Recomendaciones

1) en cada lección practique la escritura y la pronunciación de cada palabra, pero cuando este escribiendo una palabra, repita su pronunciación en voz alta al mismo tiempo que la esta escribiendo, es decir, nunca pronuncie la palabra como se escribe en español mientras la este escribiendo, pues su cerebro se mal acostumbrara.

2) no se desanime, practique la escritura y pronunciación de cada palabra o frase de cada lección cuantas veces sea necesario hasta que se fami¬liarice (aprenda) con todo el contenido, piense así "me lo aprenderé aun¬que tenga que repetirlo mil veces", sea optimista, alegre, recuerde que la practica y la constancia hacen al triunfador y maestro.

3) hay 4 habilidades en inglés que debe de dominar: la lectura (comprender), la escritura, dialogar o hablar, y comprender lo que escucha, por lo que debe de practicar a diario estas 4 habilidades.

4) utilice un lugar tranquilo, sin distracciones, medianamente cómodo, con buena iluminación y ventilación para estudiar, hágalo poco a poco pero con constancia y entusiasmo.

5) nunca se quede con una duda, no permita que se le acumulen, localice e investigue con su profesor, con un libro o alguien que sepa.

6) cuando estudie no solo aprenda de memoria, visualice y relacione, aplique el método de asociación de ideas, que consiste en relacionar o asociar una imagen mental (lugar, cosa, nombre, animal, etc.) con la palabra que se quiera aprender, de manera que cuando usted quiera acordarse de esa palabra, bastara solo con que recuerde la imagen mental y automáticamente recordara la palabra:

Ex: si quiere recordar la palabra "cheese" (chi...s) (queso).

Solo tiene que imaginar que esta haciendo "chi...s" en su baño y rápidamente recordará la palabra.

7) lea revistas y libros, escuche cassettes y vea películas en inglés, per¬ciba lo mas que pueda en inglés durante el día para que sus 5 sentidos se acostumbren y se sintonicen en inglés, no se preocupe de lo que no entienda, solo ponga atención y trate de identificar las palabras y co¬sas que ya haya aprendido, y poco a poco usted notara que va entendien¬do cada vez mas y mas.

Por favor, atrévase a seguir leyendo...

Aclaración de la pronunciación

En este curso usted debe de pronunciar una palabra tal y como se indica.

Ejemplo:

La palabra “ejemplo” se escribe "example" en inglés, pero se pronuncia "exampl", usted tiene que estar consciente de pronunciar bien la "pl" al final.

Es decir, la pronunciación que usted vera en este curso "de cada palabra o frase" es exacta, por lo tanto, trate de checar su pronunciación con una grabadora o con algún amigo que también este estudiando inglés.

En ocasiones usted encontrara algunas indicaciones como por ejemplo:

Escritura: pronunciación: significado en español:

Word (wuord) (palabra)

Pronuncie bien la "w" con la "u" (wu) y luego (ord) teniendo cuidado de pronunciar la "d" al final.

La "th" se pronuncia como la "z española", con sonido de “d”, por lo que en este curso siempre se indicara así: "d", ejemplo:

Thing (ding) (cosa).

En este caso la "d" nos esta indicando que pronunciemos una "z española", la cual se pronuncia como una "d" pero colocando la lengua entre los dientes y luego pronuncie la "d" exhalando.

Veamos otros ejemplos que comúnmente se encontrara:

Teacher (ti..cher) (maestro, profesor).

En este caso los puntos seguidos nos indican que la "i" se pronuncia alargada.

Write (wrait) (escribir).

En este ejemplo la "w" antes de la "r", nos indica que la pronunciación de la "r" es suave, no se pronuncia ni "rra", ni tampoco "ra", su sonido es “ura” (como el sonido que hacen las ranitas: wrapit, wrapit…)

Fuera de estos casos, usted notara que casi siempre:

La “h” suena como " j ".

La "c" suena como "k".

La doble "o" suena como "u".

La doble "e" suena como "i".

Y la "j" como "y".

Pero poco a poco si es usted observador se dará cuenta de todos estos detalles y de otros más.

Lo que hace que el inglés sea pronunciado con una fonética diferente a la del español o cualquier otro idioma, es por la posición que adoptan los órganos de la cavidad oral- lengua- dientes-paladar-labios-úvula.

Difícilmente se memorizarán esas posiciones y es más fácil escuchar repetidamente la palabra bien pronunciada en ingles y tratar de imitar ese sonido que hemos escrito en fonética. Ejemplo: launch= lónch

De la misma manera los niños ingleses aprenden a hablar y pronunciar correctamente, escuchando a sus padres antes de concurrir a la escuela.

Un niño pequeño que comienza a hablar, aprende de oído y tratando de repetir lo que oye.

Por eso los pequeños de diversos lugares de Inglaterra adquieren la pronunciación que se utiliza en sus lugares de nacimiento y crecimiento.

¿Es importante pronunciar bien? ¡Muchos creen que no! Hay casos de altos funcionarios que tienen una horrible pronunciación del ingles, pese a que han estudiado en países de habla inglesa.

Pronunciar bien es una cuestión de oído, repetición y memoria auditiva.

En Inglaterra se discrimina bastante a los extranjeros y más aún cuando tiene una pronunciación defectuosa.

El japonés se pronuncia fonéticamente igual que el español y se ha dado el caso de una cantante de tangos japonesa (Ranko Fujisawa) que sonaba correctamente, aunque leía fonéticamente sin entender muy bien lo que cantaba.

En cambio aprender los alfabetos japoneses resulta muy difícil para los hispanos parlantes. Nuestro alfabeto tiene solo 24 caracteres. El Japonés moderno 48.

Hay unos pocos sonidos en japonés distintos a los del español.

Es fácil aprender a hablar en japonés pero extremadamente difícil escribir. Y lo contrario ocurre en inglés. Para aprender la pronunciación en inglés, la computadora es una gran herramienta, pero siempre es recomendable la ayuda de un profesor, aunque usándola bien seguramente podrá obtener con su uso, una valiosa y correcta pronunciación.

Para lograr este objetivo, lo aconsejable es combinar varios métodos:

1. Escuchar atentamente a un profesor o a otras personas que hablen inglés correctamente.

2. La TV, el cine y los compact discs.

3. La computadora: para escuchar con perfecta pronunciación cualquier texto que usted mismo escriba, tantas veces como lo desee, a la velocidad que le convenga y con voz femenina o masculina de su agrado.

ÍNDICE

Unidad 1) vocabulario del salón de clases; presentaciones; todo acerca de los verbos; pronombres; sustantivos; adjetivos; adverbios; preposiciones; conectores; artículos y expresiones.

Unidad 2) el alfabeto y las vocales. *apéndices 1, 2 y 3*

Unidad 3) adjetivos y pronombres posesivos; pronombres demostrativos: this, that, these, y those; there is y there are; el uso de “on, in, y at”; el uso del “ing”; another, the other, and the others.

Unidad 4) presente progresivo; presente simple; palabras interrogativas (who, what, where, when, why); preguntas de confirmación con “to be”, “presente progresivo” y “presente simple”. *apéndices 1 y 2*

Unidad 5) adverbios de frecuencia; comparativos; as, but, by, so; superlativos; pronombres reflexivos; pronombres del predicado; cuantificadores (sustantivos contables e incontables, some, any, much, a little, many, a few, several, a great deal, a lot of, lots of, plenty of); very y too; calificadores (very, pretty, rather, enough, too, quite, y also); can, may, have to, should, must, ought to.

Unidad 6) futuro idiomático, futuro simple, y futuro continuo o progresivo; do y make; pasado simple, pasado progresivo, e interrupciones; palabras interrogativas con futuro y pasado; preguntas de confirmación con futuro y pasado; used to, still, anymore; pronombres indefinidos; pronombres relativos; el uso de “whatever, whichever, whoever, whomever, wherever y whenever”; pronombres recíprocos; el uso de “either...or...and neither...nor”...; Conectores o conjunciones “so that, in order to, so as, because, because of, although, though, even though, as though, as if, in spite of, despite”; el uso de “, late, lately; indeed; near, nearly; once, twice; beside, besides, furthermore, afterwards; however, yet; nevertheless, nonetheless; thus, therefore, according to; throughout, otherwise; accordingly, consequently, if so; likewise and since (ago)”. *apendice 1.*

Unidad 7) presente perfecto y presente perfecto continuo; pasado perfecto y pasado perfecto continuo; palabras interrogativas y preguntas de confirmación con presente perfecto y pasado perfecto; verbos auxiliares o modales; el uso de already y yet; discurso directo e indirecto; modales en pasado; el uso de “too y so” y de “either y neither”; voz pasiva y voz activa; el uso de “would rather”, “would prefer” y “would mind”; los condicionales y el uso de “unless”.

Unidad 8) acciones que necesitan que una segunda acción termine en “ing”; el uso de “wish”; sense verbs; wait, hope, and expect; whether... Or... Not; the causative; el uso de “even”; verbos y preposiciones; el uso de “to be used to, to get used to, y to get accustomed to”; prefijos; abreviaciones; palabras formadas por adjetivos y preposiciones; palabras formadas por sustantivos y preposiciones; sustantivos y adjetivos; verbos de dos palabras; expresiones comunes.

Unit 1 (jiunit wuan) (unidad uno)

En este curso siempre aparecerá primero la palabra en inglés, después su pronunciación, y luego lo que significa en español.

Example (exampl) (ejemplo).

Word (word) (palabra).

Pronunciation (pronuncieishion) (pronunciación).

Meaning (mining) (significado).

Recuerde, practique la escritura y pronunciación de cada palabra tantas veces como sea necesario hasta que logre hacerlo sin problemas, pero escriba y pronuncie al mismo tiempo.

Classroom vocabulary

(Claswrum vocabiulawri)

(Vocabulario del salón de clases)

Teacher (ti…cher) (maestro, profesor).

Student (student) (estudiante).

Boy (boi) (niño, muchacho).

Girl (grl) (niña, muchacha).

Chair (cher) (silla).

Book (buk) (libro).

Table (teibl) (mesa).

Notebook (notbuk) (libreta).

Pen (pen) (lapicero).

Péncil (péncil) (lápiz).

Eraser (iwreiser) (borrador).

Chalk (cholk) (gis, tiza).

Blackboard (blackbord) (pizarrón).

Chalkboard (cholkbord) (pizarrón para gis).

Marker (marker) (marcador).

Péncil sharpener (pénsil sharpener) (sacapuntas).

Rule (wrul) (regla).

Color (color) (color).

Sheet (shi..t) (hoja de cuaderno, lámina o sabana).

Page (peich) (página).

Wall (wol) (pared, muro).

Classroom (claswrum) (salón de clases).

Floor (flo…r) (piso).

Window (windou) (ventana).

Picture (pictur) (cuadro, pintura, película).

Poster (poster) (poster, cartel).

Sign (saign) (signo, señal, símbolo).

Paper (peiper) (papel).

T. V. Set (ti. Vi. Set) (aparato de t. V.).

Tape recorder (teip wricorder) (grabadora).

C. D. Player (ci. di. Pleyer) (tocador de discos compactos).

Ceiling fan (ciling fan) (ventilador de techo).

Explanation (explaneishion) (explicación).

Doubt (daubt) (duda).

Air conditioner (eir condishioner) (aire acondicionado).

Péncil case (péncil keis) (lapicera).

Trash can (trash can) (bote de basura) = trash bin (trash bin).

Card (card) (tarjeta).

Letter (leder) (carta “de correo”).

In pencil (in péncil) (a lápiz).

In ink (in ink) (en o con tinta).

Exam (exam) (examen).

Door (do..r) (puerta).

Box (box) (caja).

Exercise (exersais) (ejercicio).

Homework (jomwork) (tarea).

Lock (lock) (cerradura).

Key (ki) (llave).

Switch (switch) (interruptor).

Plug (plug) (clavija).

Rewinder (wriwainder) (regresadora).

Welcome class (welcom clas) (bienvenido a clases).

Flag (flag) (bandera).

Clock (clock) (reloj “de pared”).

Outlet (autlet) (tomacorriente, enchufe).

Game (gueim) (juego).

Loudspeaker (laudspiker) (altavoz, bocina).

Locker (loker) (armario).

Telephone (telefon) (teléfono).

Bulletin board (buletin bord) (tablero de edictos).

Computer (compiuter) (computadora).

Hall (jol) (pasillo).

Loose leaf paper (lu..s li..f peiper) (hoja suelta de papel).

Ring binder (ring bainder) (carpeta).

Spiral notebook (spaiwral notbuk) (cuaderno de espiral).

Glue (glu) (pegamento).

Scissors (sisors) (tijeras).

Brush (brush) (brocha).

Ballpoint pen (bolpoint pen) (bolígrafo).

Thumbtack (dumbtack) (tachuela).

Text book (text buk) (libro de texto).

Overhead projector (overjed proyector) (retroproyector).

Practice (practis) (práctica).

Study (studi) (estudio).

Introductions

(Introducshions)

(Presentaciones)

Vocabulary (vocabiulawri) (vocabulario):

What is your name? (Jwat is iur neim?) (¿Cuál es tu nombre?)

My name is . . . (mai neim is . . . ) (mi nombre es . . .)

Who are you? (ju ar iu?) (¿Quién eres tú?).

I am . . . (ai am . . .) (yo soy . . .).

Where are you from? (jwer ar iu from?) (¿de dónde eres tú?).

I am from . . . (ai am from . . .) (yo soy de . . .).

Nice to meet you! (nais tu mit iu!) (¡gusto conocerte!).

My pleasure! (mai pleshur!) (¡mi placer!, ¡es un placer!).

Nice to see you! (nais tu si iu!) (¡gusto verte!).

Again (agen) (otra vez, de nuevo).

Now (nau) (ahora).

This is my friend. . .(dis is mai frend. . . ) (este es mi amigo. . .).

Too (tu..) (también).

I’m glad to meet you! (aim glad tu mit iu!) (¡estoy contento de conocerte!).

It is a pleasure to meet you!.

(it is a pleshur tu mit iu!)

(¡es un placer conocerte!)

I’m sorry (aim sowri) (lo siento, perdone) = solo se usa para pedir perdón.

Excuse me (exkius mi) (excúseme, disculpe) = se usa para interrumpir una acción o para pedir permiso de ausentarse.

Greetings (gritings) (saludos):

Hello! (jelou!) (¡hola!).

How are you? (jau ar iu?) (¿cómo estas tu?).

I’m fine (aim fain) (estoy bien) = i’m ok (aim oukei).

I’m very well (aim vewri wel) (estoy muy bien).

I am not (ai am not) (yo no estoy).

How do you do! (jau du iu du!) (¡como te va!).

How you doing! (jau iu doing!) (¡como te va!).

How’ve you been! (jauv iu bi..n!) (¡como has estado!).

I’ve been. . . (aiv bi..n. . . ) (yo he estado. . .).

Good morning (gud morning) (buen día).

Good afternoon (gud avternun) (buena tarde).

Good evening (gud ivning) (buena noche).

What’s new! (jwats niu!) (¡que hay de nuevo!).

What’s up (jwats op) (¡Que pasa!)

What happens! (jwat japens!) (¡Que pasa!)

Leave takings (li..v teikings) (despedidas) = farewells (ferwels):

See you later (si iu leider) (te veo mas tarde)

See you around (si iu awraund) (te veo de vuelta)

See you soon (si iu su..n) (te veo pronto).

So long (sou long) (hasta luego).

Until tomorrow (ontil tumowrou) (hasta mañana).

I have to go now (ai jav tu gou nau) (yo tengo que irme ahora).

Good night (gud naigt) (buena noche).

Good bye (gud bai) (adiós).

Inglés básico 1, unidad 1, practica de “introduccions”:

Completa el sig. Dialogo:

1) Hello!, I am__abraham___, what is your name?.

2) My name is __alejandra___.

1) Nice to meet you!

2) It is my pleasure!.

1) This is my friend __carlos__.

3) Nice to meet you!.

2) Nice to meet you, too!.

Otras:

These are my friends ___aldo__ and ____karen__.

(des ar mai frends …………………….. And ...)

(estos son mis amigos ... Y ...)

Completa el siguiente dialogo con las opciones dadas por los incisos a, b y c:

1) Hello!, Excuse me, what is your name?.

2) My name is __gabriel____, what is your name?

1) My name is ___laura__________.

2) _Nice to meet you!!_____(a)__it is my pleasure______.

1) _nice to meer you, to!!!_____(b)________.

2) _see you later_____(c)_till tomorrow_______.

Opciones:

a) Nice to meet you!,

b) My pleasure.

Nice to meet you too!.

c) See you later, so long, till tomorrow, see you around, good night.

INTRODUCING A FRIEND...

Completa el siguiente dialogo, de acuerdo con las opciones dadas:

1 ) hello!, __nice to see you again!__.

2) hi!, Nice to see you again too, _how are you?_.

1) I am fine, this is my friend _ana____.

2) hi! Nice to meet you! __ana________.

3) __ nice to meet you too!___.

2) i am sorry my new friend, i have to go now, _see you later___, good night.

Opciones:

D) nice to see you again!.

E) how are you?, How do you do!.

F) nice to meet you too!, My pleasure!.

G) good bye, see you later, so long, until tomorrow.

Todo acerca de los verbos:

“La gramática” = es simplemente el conjunto de reglas que tenemos que conocer para poder armar o crear oraciones a nuestro gusto.

Un verbo es simplemente una acción.

Verb (verb) (verbo) = action (acshion) (acción).

Example (exampl) (ejemplo):

To study (tu studi) (estudiar).

To teach (tu ti...ch) (enseñar “un conocimiento o habilidad”).

To learn (tu le...rn) (aprender).

To practice (tu practis) (practicar).

To go (tu gou) (ir).

To come (tu com) (venir).

To sleep (tu sli...p) ) (dormir).

To watch (tu watch) (observar).

To see (tu si..) (mirar, ver).

To open (tu oupen) (abrir).

To work (tu work) (trabajar).

To love (tu lov) (amar).

To want (tu wont) (querer “de obtener”).

To have (tu jav) (tener).

To be (tu bi) (ser, estar).

Nota: aprender bien de memoria todas las acciones en presente (ver apéndice 1).

To study = forma infinitiva.

Study = forma simple.

En el diccionario, una acción se representa así = (v).

Acción transitiva: es la acción que va dirigida o afecta directamente a una persona o a un objeto.

Ex:

I open the door. I work the radio.

(ai oupen de dor) (ai work de reidio)

(yo abro la puerta) (yo hago trabajar la radio)

Acción intransitiva: es la acción que no va dirigida o no afecta a una persona o a un objeto.

Ex: the door opens. I work every day.

(de do..r oupens) (ai work evri dei)

( la puerta abrirse = la puerta se abre) (yo trabajo cada día)

Como pudo observar, algunas acciones tienen 2 significados, uno como verbo transitivo (v.t.), y otro como verbo intransitivo (v. i.), Por lo que se recomienda que siempre tenga a la mano un buen diccionario.

Open (v. t.) = abrir. open (v. i.) = abrirse.

Work (v. t.) = hacer trabajar. Work (v. i.) = trabajar.

Pronombres:

Los pronombres simplemente son personas, las personas que realizan una acción, van en el sujeto de una oración y son:

Subject pronouns (subyect pronouns) (personas del sujeto):

I (ai) (yo).

You (iu) (tú o usted; ustedes) = se usa para singular o plural.

We (ui) (nosotros / as) = representa a “i con otras personas.

They (dei) (ellos / ellas) = representa a 2 o más personas, cosas o animales.

He (ji) (él) = representa a una persona de sexo masculino.

She (shi) (ella) = representa a una persona de sexo femenino.

It (it) (representa a una cosa o a un animal).

Por lo tanto, un pronombre del sujeto puede ser sustituido por su correspondiente persona:

Ex:

I = no se puede sustituir.

You = he and you (ji and iu) (él y tu) = ustedes.

He = se puede sustituir por el nombre “Juan”.

She = laura.

It = pencil (pencil) (lápiz) = es una cosa. O mouse (maus) (ratón) = es un animal.

They = she, he and it = laura, pedro and the péncil. = se sustituye por dos o mas cosas, animales o personas.

We = you and I = he, she and I.

Cuando una acción va o se escribe después de una persona, dicha acción se escribe en forma simple:

Ex: I study. We work. You love.

Todas las acciones se escriben de igual manera o forma para todas las personas, excepto para “he, she, e it”, con las cuales, la acción se pluraliza:

Ex: I love.

you love. He loves.

we love. She loves.

they love. It loves.

Solo 2 acciones en inglés, son la excepción a la anterior regla, es decir, se escriben de diferente manera cuando van con las personas, son “to be” y “to have”.

Ex: to be or not to be (tu bi or not tu bi) (ser o no ser)

En esta oración, la acción se escribe tal como es, en forma infinitiva, pues no va una persona antes de dicha acción; lo mismo para con la siguiente oración:

To have a job is easy (tu jav a yob is isi) (tener un trabajo es fácil).

Pero solo cuando en una oración se pone una persona antes de “to be” o “to have”, entonces estas 2 acciones cambian su escritura como sigue:

Para “to be”: para “to have”:

I am (ai am) I have (ai jav)

You are (iu ar) you have (iu jav)

We are (ui ar) we have (ui jav)

They are (dei ar) they have (dei jav)

He is (ji is) he has (ji jas)

She is (shi is) she has (shi jas)

It is (it is) = es. It has (it jas)

Nota: “am, is y are” siguen siendo “to be”, el significado no cambia, lo único que cambia es su escritura por ir junto a las personas, de igual manera pasa con “has”.

Para negar con “to be”:

I am not = I´m not (aim not).

You are not = you´re not (yur not) = you aren´t (iu arent).

We are not = we´re not (uir not) = we aren´t (ui arent).

They are not = they´re not (deir not) = they aren´t (dei arent).

He is not = he´s not (jis not) = he isn´t (ji isent).

She is not = she´s not (shis not) = she isn´t (shi isent).

It is not = it´s not (its not) = it isn´t (it isent).

Para preguntar con “to be”:

Pregunta afirmativa: pregunta negativa:

Am I...? Am I not...?

Are you...? Aren´t you...?

Are we...? Aren´t we...?

Are they...? Aren´t they...?

Is he...? Isn´t he...?

Is she...? Isn´t she...?

Is it...? Isn´t it...?

Mas adelante veremos como negar y preguntar con “to have” y con todos las demás acciones.

Si se quiere usar una acción después de otra acción, entonces la segunda acción se debe escribir en forma infinitiva:

Ex:

I have to go (ai jav tu gou) (yo tengo que ir).

she is intelligent to study (shi is inteliyent tu studi) (ella es inteligente estudiar)

Nota: en este curso, las oraciones se traducirán muy literalmente, por lo que usted debe de decir las cosas como se acostumbra decir en el castellano real. En el ejemplo de la primera frase anterior, en realidad quiere decir “yo tengo que ir”, pero en castellano normal se dice “yo tengo que irme”, en la segunda frase realmente quiere decir “ella es inteligente estudiar” pero en castellano normal se dice “ella es inteligente para estudiar”.

Practica de inglés básico 1, unidad 1, todo acerca de los verbos, pronombres y acciones, el uso de “to be”, “to have” y las demás acciones.

1) Substituya las palabras subrayadas por su correspondiente pronombre personal.

it is in the box.

you is late today!.

she opens the door.

we are intelligent.

2) Escriba la acción “to be”, “to have” y “to love”, para/en las siguientes oraciones:

My students __to have________ to play piano.

He _to be___ a very intelligent boy.

She and he __to have______ my cousins.

The cat __to have_____ much food.

The dog, the cat and my family __to be______ all what i need to be happy.

3) Cambie estas oraciones positivas a negativas e interrogativas.

A) we are tall. Are we tall? We aren´t.. we aren´t tall

B) he is my teacher. Is he my teacher? He isn´t.. he isn´t my teacher

C) she is pretty. Is she pretty? yes She is pretty.. she isn´t pretty

D) they are my parents.are they my parets? Yes they are parets.. they aren´t parets

Sustantivos:

Un sustantivo es un objeto o cosa, en el diccionario se identifican así: (n)

Ex:

Work (work) (trabajo). Baby (beibi) (bebe).

Home (jom) (hogar). Friend (frend) (amigo).

House (jaus) (casa). Fruit (frut) (fruta).

Table (teibl) (mesa). Kiss (kis) (beso).

Name (neim) (nombre). Lettuce (letus) (lechuga).

Chair (che..r) (silla). Sentence (sentens) (oración).

Dog (dog) (perro). Radish (wradish) (rábano).

Tomato (tomeitou) (tomate). Celery (celewry) (apio).

Boy (boi) (niño, muchacho). Day (dei) (día).

Girl (grl) (niña, muchacha). Knife (naif) (cuchillo).

Leaf (li..f) (hoja “de árbol”). Key (ki) (llave “de puerta”).

Las cosas u objetos se pluralizan con las siguientes reglas:

A) en cuanto a la escritura de un sustantivo, a todos se le agrega una “s” al final.

Ex: friend, friends. Fruit, fruits. Home, homes.

B) solo en cuanto a la pronunciación de un sustantivo, cuando el sonido de la palabra termine en “s”, entonces en plural se pronuncia con terminación “es”.

Ex:

Escritura = lettuce, lettuces. Sentence, sentences.

Pronunciación = (letus) (letuses) (sentens) (sentenses)

La regla general de la escritura (a), tiene varia excepciones:

A1) si la palabra termina en “s, x, o, ch, sh”, entonces para pluralizar, se agrega “es” al final de la palabra.

“s, x, o, ch, sh” ------ es.

Ex: kiss, kisses. Radish, radishes. Tomato, tomatoes

(kis) (kises) (wradish, wradishes) (tomeito, tomeitos)

A2) si la palabra termina en “y”, pero una consonante va antes, entonces la “y” se sustituye por “ies”.

Consonante y ------ y ----- ies.

Ex: celery, celeries. Baby, babies.

Si la palabra termina en “y”, pero una vocal va antes, entonces simplemente se agrega una “s”.

Vocal y ------ s.

Ex: boy, boys. Day, days. Key, keys.

A3) si la palabra termina en “f o fe”, entonces para pluralizar, se sustituye la “f” o la “fe” por “ves”.

F o fe ---- ves

Ex: knife, knives. Leaf, leaves.

(naif, naivs) (li...f, li...vs)

Hay palabras que terminan en f o fe, pero por ser de procedencia extranjera, no obedecen a la regla (A3), por lo que para pluralizarlas, solo se les agrega una “s”:

Handkerchif (jandkerchif) (pañuelo), handkerchifs.

Roof (ruf) (techo, azotea), roofs.

Proof (pruf) (prueba, evidencia), proofs.

Cuff (cuf) (dobles de un pantalón o camisa; bofetada), cuffs.

A4) sustantivos irregulares: son los que en plural se escriben totalmente diferente o igual a como se escriben en singular:

Ex:

singular: plural:

Man (man) (hombre) men (men) (hombres)

Woman (wuman) (mujer) women (wimen) (mujeres)

Child (chaild) (niño /a) children (children) (niños)

Foot (fut) (pie) feet (fit) (pies)

Tooth (tud) (diente) teeth (tid) (dientes)

Goose (gus) (ganso) geese (guis) (gansos)

Mouse (maus) (ratón) mice (mais) (ratones)

Ox (ox) (buey) oxen (oxen) (bueyes)

Deer (di..r) (venado) deer (di..r) (venados)

Sheep (shi..p) (oveja) sheep (shi..p) (ovejas)

Person (person) (persona) persons.

people (pi...pl) (gente)

A5) sustantivos compuestos: es una palabra formada de 1, 2 o más palabras, que comúnmente tienen un solo significado y solo se pluraliza la ultima palabra.

Ex:

singular: plural:

Armchair (armche..r) (sillón), armchairs.

Address book (adresbuk) (libreta de direcciones) address books.

Practica de inglés básico 1, unidad 1, sustantivos y el plural

Identifique la palabra en plural incorrecta y corríjala:

1) Apples, pencils, teachers.

2) Tomatoes, tables, windows.

3) Walls, cherries, papers.

4) Students, knifes, strawberries.

5) Childs, markers, prunes.

6) Guavas, celery, radishes.

7) Prooves, melons, grapes.

8) childlen, rooves, exercises.

9) Eraser, rooms, tables.

10) Keys, kisses, leafs.

11) Lettuces, babies, knives.

12) Doubts, pictures, handkerchives.

Practique pluralizando todo el vocabulario visto hasta este punto del curso.

Adjetivos:

Un adjetivo nos dice como es o esta una cosa u objeto o una persona, es decir, describe a algo o a alguien, en el diccionario se identifica así = (adj).

Ex:

Small (smol) (chico).

Big (big) (grande).

Low (lou) (bajo). Se usan para cosas.

High (jaig) (alto).

short (short) (bajo / a).

Tall (tol) (alto / a). Se usan para personas,

Long (long) (largo).

Short (short) (corto).

Fat (fat) (gordo).

Interesting (intristing) (interesante).

Blue (blu) (azul).

Nota: el adj. No especifica sexo. Hay ciertos adjetivos que si especifican sexo, pero son muy pocos.

Ex: blond (blond) (rubio). Blonde (blond) (rubia).

Regla de los adjetivos:

1) siempre van antes del sustantivo, cosa u objeto.

Ex:

small chair. Fat dog. Big table.

2) nunca se pluralizan.

Ex:

small chairs. Fat dogs. Big tables.

3) en ocasiones un sustantivo se usa como si fuera un adjetivo.

Ex:

corner shop (corner shop) (esquina tienda = la tienda de la esquina).

En inglés, a veces un sustantivo, un adjetivo o una acción se escriben de igual manera.

Ex:

study (studi) (estudiar). Study (studi) (estudio).

Por lo que es necesario, identificar la palabra primero, para saber si es acción, sustantivo o un adjetivo, esto lo sabremos por su correspondiente letra.

Ex:

Work (v) = trabajar.

Work (n) = trabajo.

Workable (workeibl) (manejable, trabajable, maleable (adj).

Play (v) = jugar.

Play (n) = juego.

Playful (pleiful) (jugeton /ona) (adj).

Sleep (v) = dormir.

Asleep (asli..p) (dormido / a) (adj).

Open (v) = abrir.

Open (adj) = abierto / a.

Opening (oupening) (apertura) (n).

Como ya se dio cuenta es necesario entonces, memorizar las palabras tales y como son.

La acción “to be” con los adjetivos:

Muy frecuentemente se encontrara a la acción “be” seguida de un adjetivo.

Ex:

I am happy (ai am japi) (yo estoy feliz).

He is tired (ji is taird) (él esta cansado).

We are bored (ui ar bord) (nosotros estamos aburridos).

Adjetivos con acciones internas y externas:

1) las emociones o sensaciones que sentimos o acciones que pasan dentro de nosotros, se expresan con adjetivos terminados en “ed”.

Ex:

I bored (bord) (aburrido).

You interested in (intristid in) (interesado en).

He feel (s) excited (exsaitid) (emosionado).

She tired (taird) (cansado).

It am/is/are relaxed (wrilaxt) (relajado).

We worried (wowrid) (preocupado).

They confused (confiust) (confundido).

2) las acciones o actividades que pasan fuera de nuestro cuerpo, pero nos afectan o nos hacen sentir emociones, se expresan con adjetivos terminados en “ing”.

Ex:

This book is boring (dis buk is bowring) (este libro esta aburrido).

Soft music is relaxing (soft miusic is wrelaxing) (la música suave es relajante).

That is a confusing movie (dat is a confiusing muvi) (esa es una película confusa).

nota: memorizar o aprender todos los adjetivos y sus opuestos (ver apéndice 2).

Practica de inglés básico 1, unidad 1, adjetivos:

Practique leyendo en voz alta las siguientes oraciones:

Singular:

I am a teacher. He is friendly. She is thin.

a student. Tall. Pretty.

old. Jorge. Weak.

happy. Late. Angry.

wet. Blond. My friend.

It is a dog. You are intelligent.

expensive. Famous.

false. Fat.

bad. Ugly.

my name.

Plural:

You are content. We are satisfied. They are my parents.

strong Slow Alike.

religious Sad and hungry My big family.

very upset. Clean. Fast.

Practique cambiando las anteriores oraciones a forma negativa e interrogativa.

Completa las siguientes oraciones con el adjetivo apropiado:

1) I am ___ bored ____ (aburrido).

2) it is ____ boring _____(aburrido).

3) he feels ____ tired __(cansado).

4) the exercise is ___ tired ____(cansado).

Los adverbios.

Son palabras que describen como se realiza una acción y en el diccionario se identifican así = (adv. O ad.)

Ex:

Hardly (jardli) (duro, arduamente).

Correctly (correctli) (correctamente).

Only (onli) (solamente, solo).

Finally (fainalli) (finalmente).

Fast (fast) (rápidamente).

EX:

I work hardly. I open the door correctly.

I only study. Finally you work there!.

Existen ciertas acciones con las cuales se pueden usar adjetivos en lugar de adverbios, estas acciones son todas aquellas que escriben a los sentidos. Las acciones de los sentidos son: be, seem, look, appear, smell, taste, sound, hear, feel, touch, etc.

Ex:

She is nice (shi is nais) (ella es agradable).

He smells bad (ji smels bad) (el huele mal).

The dog seems tired (de dog si..ms taird) (el perro parece cansado).

They look angry (dei luk angri) (ellos lucen enojados).

The soup tastes wonderful (de su..p teists wonderfuk) (la sopa sabe maravillosa).

The exam seems to be difficult (de exam si..ms tu bi dificult) (el examen parece estar dificil).

Las preposiciones

Son palabras que expresan posición, procedencia, destino, dirección, etc…, (p).

Ex:

From (from) (de, “indica procedencia”).

To (tu) (a, hacia, “indica dirección”).

In (in) (en, dentro). On (on) (en, sobre, encima).

At (at) (en, “indica posición permanente”).

Inside (insaid) (dentro de).

Outside (autsaid) (fuera de).

Before (bifor) (antes).

After (after) (después).

Nota: aprender de memoria todas las preposiciones (ver apéndice 3).

Las conjunciones o conectores

Son palabras que sirven para unir frases u oraciones (c).

Ex:

With (wid) (con). Without (widaut) (sin).

And (and) (y). But (bot) (pero).

Because (bicos) (porque…) = ´cos.

Las expresiones o modismos

Son palabras o frases que tienen un significado impuesto, debido a una costumbre, tradición o forma de expresión común, pero que no tiene una traducción exacta al español.

Ex:

By the way (bai de uei) (por cierto, a propósito).

How do you do! (jau du iu du!) (cómo estas!)

Los artículos “the”, “a”, y “an”

“the” = en singular y plural se escribe igual, significa “el, la, los, las”.

Ex:

the car (de car) (el carro).

the cars (de cars) (los carros).

Pero, su pronunciación cambia de acuerdo a estas reglas:

A) si la escritura o pronunciación del sustantivo empieza con consonante, se pronuncia “de”:

Ex:

the car (de car) (el carro).

the sister (de sister) (la hermana).

the union (de jiunion) (la unión).

the chair (de che..r) (la silla).

the university (de jiuniversity) (la universidad).

B) si la escritura o pronunciación del sustantivo empieza con vocal, se pronuncia “di”:

Ex:

the ocean (di oshean) (el océano).

the idea (di aidia) (la idea).

the hour (di aur) (la hora).

the “m” (di “em”) (la “eme”).

C) “the” se usa cuando se especifica algo acerca del sustantivo, si no se especifica algo, por lo regular “the” no se pone, pero si se traduce:

Ex:

Death (ded) (la muerte).

People (pi..pl) (la gente).

The boy in the house (de bois in de jaus) (los niños en la casa).

The people from cos. ver. City is nice (de pi…pl from cos. Ver. City is nais) (la gente de la ciudad de Cos. Ver. es agradable)

“a” y “an” = sus pronunciaciones son como se escriben cada una, significan “un o una”, pero sus usos también dependen de las siguientes reglas:

1) se usa “an”, cuando la escritura o pronunciación del sustantivo o palabra empieza con vocal:

Ex:

an article (an articl) (un articulo).

an honest man (an onest man) (un hombre honesto)

an hour (an aur) (una hora).

an “m”(an “em”) (una “eme”).

2) se usa “a”, cuando la escritura o pronunciación del sustantivo o palabra empieza con consonante:

Ex:

a chair (a che..r) (una silla).

a student (a student) (un estudiante).

a house (a jaus) (una casa).

a union (a jiunion) (una union).

3) “a” y “an”, se usan frecuentemente en frases donde no se especifique algo acerca del sustantivo:

Ex:

a new idea (a niu aidia) (una nueva idea).

watch a movie (wuatch a muvi) (mira una película).

Por lo tanto, una acción la identificamos, en una frase, cuando se escribe en su forma infinitiva o cuando va junto a una persona:

Ex:

To work is easy (to work is i..si) (trabajar es fácil).

To open a box (to oupen a box) (abrir una caja).

I work (ai work) (yo trabajo).

She opens (shi oupens) (ella abre).

Pero, si la palabra va junto a un artículo, entonces sabremos que se trata de un sustantivo:

Ex:

the work here in U. S. A. is hard (de work jir in iu. Es. Ei. Is jard) (el trabajo aquí en usa es dificil)

a watch in the wood (a wuatch in de wud) (una mirada en el bosque)

Practica de inglés básico 1, unidad 1, artículos.

Coloca el artículo correcto (“a”, “an” o “the”) en las siguientes oraciones, si es que es necesario:

A) Virginia attends __an_____ large university.

B) Americans like __the______ sports of all kinds.

C) __the____ exercise is good for you.

D) New york city is in __the____ country of usa.

E) Is _the____ ocean blue?.

F) __the___ only important thing is ___an____ union of all mankind.

G) To be ___the_____ honest man is the principal thing.

H) In this room, you can see ____a___ chair and ___the_____ desk.

I) I want to watch ___ movie.

J) __the____ name of my dog is nice.

K) __the_____ people.

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