Ingles Basico

Programa de Formación:

Código:

Versión:

Nombre del Proyecto:

Código: CORRECCION DE FALLAS Y AVERIAS EN VEHICULOS AUTOMOTRICES CON MOTOR DIESEL.

Fase del proyecto: Ejecución y evaluación

Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de Aprendizaje:

Reacondicionar o cambiar componentes del sistema asociado al problema, seguir parámetros técnicos y diagnóstico realizado. Ambiente de formación ESCENARIO Aula, taller, medio ambiente MATERIALES DE FORMACIÓN

DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo) CONSUMIBLE

Hojas,

Carteleras

Lapiceros,

Fomi,

Hojas a color

Resultados de Aprendizaje:

24020150011-

Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida.

Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.

Resultados de Aprendizaje:

24020150004-

Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.

Competencia:

Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.

Resultados de Aprendizaje:

24020150009-

Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje

Competencia:

Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.

Duración de la guía ( en horas): 12 Horas

El Técnico en MOTORES DIESEL en su rol protagónico en el desarrollo actual y futuro de las organizaciones debe estar en capacidad de Coordinar, analizar y aplicar los conocimientos de Ética en sus actividades cotidianas, mediante procesos autónomos, valores y el trabajo colaborativo que se caracteriza por la posibilidad de que cada aprendiz debe interactuar de manera libre, igualitaria y de mutualidad. Es una conexión profunda y bidireccional poniendo a prueba la distribución de responsabilidades, la planificación conjunta y el intercambio de roles.

A partir de las teorías de Planificación de Proyecto de Vida, el Desarrollo Humano Integral, el enfoque de Inteligencia Emocional, el aprendiz valorará su vida y la proyección a corto mediano y largo plazo, la percepción de su entorno social y laboral desde su historia, sus fortalezas y sus debilidades.

• Actividades de Reflexión inicial.

“Vuela Alto ... Abre tu corazon ... Nunca dejes de soñar”

El proyecto de vida es fundamental en el ser humano, ya que nos impulsa a encontrarnos consigo mismo, con los demás, con la naturaleza, lo que quiere decir que nos lleva a ser personas de bien, saber para donde vamos, señalarnos el camino correcto y trascender hacia los demás en cualquier entorno donde nos encontremos.

Armar un proyecto de vida no resulta tan simple como parece, hay que definir y ordenar objetivos, prioridades, valores y creencias. A veces puedes llegar a tener bien claro que es lo que quieres pero eres incapaz de encontrar el camino o te sientes perdido. Además si tomas conciencia que estas de paso en este mundo te darás cuenta que la felicidad no pasa por los logros materiales.

“El proyecto de vida es la dirección que el hombre se marca en su vida, a partir del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las múltiples situaciones de su existencia, sobre todo en aquellas en que decide su futuro, como son el estado de vida y la profesión”.

• Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Realizar diagnóstico personal y Formular Proyecto de vida.

Consulta los conceptos de:

Dignidad Humana

Asertividad

Autonomía

Sociedad y cultura

Alteridad

Libertad

Responsabilidad

Proyecto

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