Juegos De La Epoca Colonial

Planificación

Sala: 4 años

Fundamentación

El recorte elegido permitirá conocer un poco los juegos de la época colonial, partiendo desde el presente y mirando hacia atrás, hasta 1810. Las costumbres no cambiaron de un día para el otro. El juego es una práctica presente y muy significativa desde la sociedad colonial hasta la actual. Todo el mundo jugaba y en muchos lugares, en el campo, la ciudad, salones, pulperías, en los patios de las casas... Además de imitar lo que veían en los adultos, los chicos tenían sus propios juegos. Por ello los juegos y juguetes de 1810 formaran parte de la cotidianeidad del día del jardín y se jugaran en la sala o fuera de ella frecuentemente. Para profundizar invitará a la participación de las familias para dar a conocer los juegos de su niñez.

Objetivos

Que los niños logren:

• Observar imágenes y sacar conclusiones a partir de ellas.

• Aprender, complejizar y enriquecer su diversidad de juegos.

• Conocer y jugar juegos de la época colonial.

• Respetar normas de juegos nuevas.

• Buscar información.

Contenidos

El juego

• Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.

• Conocimiento de las reglas de juego.

• Respeto por las reglas de juego.

• Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia.

El ambiente natural y social

• Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad.

Actividades:

Inicio:

Presentar una lámina del cabildo consigna: ¿Qué muestra la imagen? ¿Qué es esta imagen: una foto, una pintura? ¿Saben cuál es ese lugar que se ve en la imagen? Comparar fotos del mismo lugar en la actualidad. ¿Por qué no tenemos fotos de ese momento tan especial?

Observar la imagen. Consigna: ¿Cómo es la escena que vemos? ¿Cómo están vestidas las personas? ¿Se parecen en algo al modo en que nos vestimos hoy? Una vez que resulta claro para los niños que es un hecho del pasado y de qué hecho se trata, avanzar un poco sobre el tema relatando lo que sucedió y el por qué.

Desarrollo:

A través de la pregunta disparadora ¿A qué juegan ustedes hoy y dónde? Podemos registrar todas las ideas previas que surjan acerca de las concepciones del “jugar” de los niños.

La segunda pregunta a trabajar será ¿Siempre se jugó a lo mismo? La idea empezará a cobrar forma a partir del rastreo de a qué jugaban nuestros abuelos. A partir de esto se podrá jugar a la farolera, al veo veo, a las escondidas, a la bolita, al balero, a la rayuela, la gallito ciego. La docente cantará la canción para los niños que no la conocen y / o les explicara cómo se realiza en juego.

Realizar una galería de los juegos aprendidos. En pequeños grupos se localizarán el nombre del juego que se va a llevar a cabo.

Realizar registro en el cuaderno con dibujos realizados por los niños de cada juego con su respectivo nombre.

Cierre:

Acto en el SUM (24/5). Se presentarán las imágenes realizadas para compartir con las demás salas y la familia. Cada grupo se encargará de responder las preguntar que surjan del público.

Tiempo:

1 semana: del 20 al 24 de mayo

Evaluación:

SI A VECES NUNCA

¿Participo en la observación de imágenes?

¿Busco información para compartir con sus compañeros?

¿Participo en los juegos propuestos?

¿Respeto las normas de los juegos aprendidos?

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