La Educacion En Chiapas

1. Es necesario desarrollar una teoría que fortalezca la educación intercultural, donde participen los dos tipos de profesores; es decir, tanto bilingües como monolingües con la finalidad de establecer un medio de conocimiento y reflexión sobre la convivencia de los dos contextos, tanto el rural como el urbano y una cultura diferente pero sobre todo, reflexionar en relación con el valor correspondiente de ambas culturas.

2. Para que la escuela se integre a la comunidad es necesario que se construya una planeación educativa que tome en cuenta los diversos contextos culturales, que la escuela reoriente su funcionamiento para mejorar la economía familiar, ya sea mediante talleres o actividades que realicen los mismos alumnos, con sistemas de becas bien canalizadas y, de esta manera ofrecer una alternativa inmediata a los padres de familia, a la comunidad y por ende a la educación.

3. Es necesario que se evite en Chiapas y en regiones como la de los Altos, el parcelamiento educativo. El hecho de que existan zonas escolares o espacios delimitados para ser atendidos por profesores bilingües indígenas o por profesores monolingües mestizos sólo fortalece la segregación étnica o indianidad y la exclusión y sin que se contribuya al establecimiento de una sociedad intercultural y equilibrada. Para ello debe ofrecerse un método socializante, por lo que es necesario que en una escuela se conviva tanto con profesores indígenas como mestizos. De esta manera, cuando el niño indígena emigre a las ciudades, no sufrirá un efecto urbanizado tan fuerte como para llegar a negar su identidad étnica, ni tampoco la discriminación social será tan acentuada como hasta ahora está sucediendo en la región de los Altos y en Chiapas.

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