La Pedagogia Del Opirmido

CAPITULO 5 Profesora: Luisa Neiba Quispe Pacajes

PAULO FREIRE - IRA SHOR “MIEDO Y OSADÍA”

La cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora

¿HAY UNA “CULTURA DEL SILENCIO” EN LOS ESTADOS UNIDOS?

¿Los alumnos norteamericanos, que viven en una democracia plena, necesitan la liberación?

Sociedad a la que no le falta nada, sociedad de consumo muy compleja y electrónica

De cómo la pedagogía oficial construyó la figura del estudiante pasivo-agresivo

Cómo confrontar el sabotaje estudiantil

Los límites de la educación

Mundos silenciados

Pedagogía de transferencia de conocimientos

Alumnado guarda silencio, no espera que la educación incluya el placer de aprender

Agresión producida por la imposición de la enseñanza pasiva

Esposible encontrar resistencia estudiantil pasiva o agresiva

Agresivos sostienen que actuar según las reglas es cosa de bobos

Relación dialéctica entre educación sistemática y cambio social

Conocer los límites reales de la educación formal en la sociedad me ayuda redirigir mi trabajo

La educación es uno de los sectores más devaluados de la sociedad

Educación liberadora fuera de las aulas de clase, en movimientos sociales que luchan contra la dominación

Dicotomía: “Leer las palabras y leer el mundo” como “cultura del silencio”

Escuela se convierte en lugar donde se enseña “las palabras de la escuela” y no “palabras de la realidad”

Los construye como pasivos-agresivos

“Cultura del silencio” Tolerancia pasiva de la dominación

Rechazo agresivo del silencio como “cultura del sabotaje”

Esperan que profesor hable y haga todo el trabajo

No tienen mucho que ganar si son “buenos”

Transformación política de la sociedad

Actuar fuera de las escuelas donde las palancas de transformación existen realmente

Se necesita algo más que la pedagogía democrática

Profesor liberador, enseña dialógicamente y da ejemplo como estudioso crítico de la sociedad

Disminuye el poder del estudio intelectual para ayudar a la transformación

En EE.UU no es problema, sino se establecen normas vigorosas que intimidan y quitan estímulo para hace algo diferente

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