La integración de tecnologías de información y comunicación en la educación en el Рerú

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

1.1. Determinación del problema

En el ámbito internacional, las Tecnologías de la información y la comunicación, está bastante desarrollada, en casi todos los países del mundo y por ello se evidencia un crecimiento considerable en la creación de todo tipo de software. Actualmente estas están sufriendo un desarrollo vertiginoso, lo que está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Ellas se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente (Rosario, 2005, p.1). Por otro lado, la realidad de las Tecnologías de la comunicación y la información con la educación, en el caso de América Latina, ha sido una realidad en la cual se ha actuado con incapacidad para enfrentar las contingencias que nos exigen los medios virtuales de manera original y específica. Generalmente el currículum, los métodos instruccionales, la formación personal y los lineamientos principales de la investigación al campo científico se reproducen de forma pasiva y los cursos que propugnan los institutos superiores y las universidades se hacen con una competencia específica y están estructurados en una secuencia de asignaturas aisladas, respondiendo a una visión positivista y fragmentada del conocimiento, sin profundizar en las características que realmente el estudiante necesita. Esta realidad contrasta con la realidad de los países del primer mundo (Rosario, 2005, p.2). A nivel nacional las investigaciones realizadas sobre las Tecnologías de la investigación y la comunicación en relación con la educación peruana evidencian que muchas instituciones educativas de nivel superior y universitario no poseen un centro de cómputo acorde con las necesidades de las profesiones que dictan y mucho menos existe el software necesario para las prácticas pre profesionales en las

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mencionadas instituciones. Por ello en el Perú la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el sistema educativo, ha sido una preocupación que data desde hace muchos años. Por los años 80 en el Perú ya se tocaba el tema de un nuevo contexto informativo y comunicacional en relación al campo educativo; lo cual se ha constituido en una problemática que continua hasta nuestros días (Choque, 2009, p. 78). En el aspecto local, el distrito de Puente Piedra ofrece una floreciente oferta educativa, lo que lamentablemente no está necesariamente ligada a una buena implementación de estas instituciones en relación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación, además de ello existe una gran proliferación de cabinas de internet que se han convertido

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