Listado de aprendizajes esperados

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESCUELA: PRIMARIA MELCHOR OCAMPO C. C. T. 21DPR1659J

ZONA ESCOLAR: 061

GRADO: 6° GRUPO: “A”

CICLO ESCOLAR: 2021- 2022

• Listado de aprendizajes esperados, por asignatura y grupo, que presentaron bajo nivel de logro

1.-matematicas: cálculo del porcentaje aplicando la correspondencia por cada 100n.

2.- Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

3.- ciencia naturales: Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

4.        Realicen de manera individual el siguiente ejercicio:

Piense en una persona o un grupo de personas que usted considera forman parte de su red de apoyo y cuidados. Recuerde cómo esa o esas personas han estado para usted y descríbalo en el siguiente esquema:

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Personas a las que apoyo.[pic 8][pic 9][pic 10][pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15][pic 16]

5. Reflexione de manera individual a partir de lo siguiente:

• ¿Cómo se sintió al identificar a las personas que integran sus redes de apoyo?

Me sentí muy bien al saber que cuento con personas valiosas que me escuchan y me hacen fuerte cuando mas necesito, me hacen sentir una persona especial y muy querida.

¿Cómo agradece y reconoce a quienes conforman sus redes de apoyo? ¿de qué manera las personas en sus redes de apoyo le agradecen y reconocen el apoyo y cuidado que usted les brinda? Primeramente, favor con favor se paga la gratitud es lo primero y lo segundo es establecer la reciprocidad siempre voy a estar para quienes estén para mí. Y si llegara a hacer un favor y esa persona no es reciproca conmigo no me enojo ni ofendo sé que la bendición viene de DIOS.

 ¿Cómo podría fortalecer sus diferentes redes de apoyo?

Teniendo una mejor comunicación y compartiendo actividades donde nos integremos.

¿Cómo podría fortalecer -si ya existe- o conformar una red de apoyo en el colectivo escolar?

Proporcionar a los miembros de la Comunidad Educativa los medios necesarios para desarrollar las habilidades y competencias sociales y emocionales que les faciliten una óptima convivencia y la excelencia en parámetros actitudinales y actitudinales.

Generando hábitos actitudes, valores y las emociones.

Aumentar la capacidad del individuo para tomar las decisiones más adecuadas en aspectos relacionados con su salud social y emocional.

6. Observen el video Haciendo equipos para favorecer el aprendizaje. A partir de lo que menciona el video sobre la evaluación con perspectiva de inclusión, reflexionen.

Si se trabajan contenidos menos tediosos se busca la parte lúdica actividades que inciten al alumno hacer investigadores, que indaguen, cuestionen y busquen una solución.

8. Organicen equipos por grado o ciclo y realicen las siguientes actividades.

Analicen la siguiente situación que se presentó a una maestra de tercer grado y comenten.

• ¿Creen que el análisis realizado por la maestra permite identificar con claridad los aprendizajes en términos de conocimientos, habilidades o destrezas que aún no adquieren las y los estudiantes? ¿porqué? Le falto profundizar un poco mas respecto a los aprendizajes que presenta cada alumno considerando que cada alumno tiene un estilo y ritmo de aprendizaje.

9. Dialoguen sobre las características de los instrumentos de evaluación que ustedes emplearon en este segundo periodo y reflexionen:

¿Qué instrumentos y registros de evaluación utilizaron?

Actividades realizadas en clase, tareas, proyectos y examen del segundo periodo.

¿Qué dificultades tuvieron para obtener información o evidencias del avance de cada NNA?

Es una labor algo tedioso el estar contantemente con las actividades que realizan los alumnos, realizar retroalimentación con temas que veía que se les dificultaba.

¿Cuentan con información suficiente y relevante acerca de lo que saben y pueden

Hacer sus estudiantes, así como de lo que no han consolidado?

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