Los resultados de la alfabetización en la tercera clase

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

OFICINA DE CONTROL ESCOLAR

JEFATURA DE SECTOR No. 005

SUPERVISORIA ESCOLAR No. 060

ESCUELA SALOMON GONZALEZ BLANCO.

C. T. 07EPR0331F

CICLO ESCOLAR: 2013-2014

PROYECTO ESCOLAR:

DEL TERCER GRADO GRUPO “B”

ENFOCADO:

A LAPROBLEMATICA DE

LECTO ESCRITURA

PRESENTA: PROFR. JOSE BLADIMIR RAMIREZ MONTEJO.

19 DE AGOSTO DE 2013.

DIAGNOSTICO

EL PRESENTE PROYECTO SE ELABORO CON LA INTENCIÓN DE FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y EL TRABAJO COLECTIVO DENTRO DEL AULA DEL TERCER GRADO GRUPO B DE LA ESCUELA PRIMARIA SALOMON GONZALEZ BLANCO, CON MIRA A LA MEJORA DE LA MISMA ATREVES DE LA TOMA DE DECISIONES OPORTUNA, RESULTADO DEL PAPEL DEL DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

LA PROPUESTA SE SUSTENTA EN EL RESULTADO DE UN DIAGNOSTICO QUE SE INTEGRO A TRAVÉS DE UNA REVISIÓN Y ANÁLISIS DE DIFERENTES INSTRUMENTOS TALES, COMO, DICTADOS DE PALABRAS, EXAMEN Y ANALISIS DEL MISMO NIÑO.

AL TENER LOS RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO PUEDE PARTIR DE AHÍ PARA BUSCAR LAS CAUSAS DE DICHA PROBLEMÁTICA EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y PODER BUSCARLE LAS ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA SOLUCIONAR A LAS MISMA.

OBJETIVO:

ES QUE AL TÉRMINO DEL CICLO ESCOLAR LOS NIÑOS ADQUIRIRÁN LAS COMPETENCIAS DE LECTURA Y ESCRITURA, COMPRENSIÓN LECTORA, E INTERPRETAR TEXTOS, ENTRE OTROS.

MISION:

ENSEÑAR Y EDUCAR LAS COMPETENCIAS BASICAS DE LOS NIÑOS DEL SEXTO GRADO GRUPO UNICO.

VISION:

QUE LOS ALUMNOS DE SEXTO GRADO LEAN Y ESCRIBAN CORRECTAMENTE LO QUE SE LES PLANTEA.

LA LECTO-ESCRITURA EN TERCER GRADO

TODO ESTO ME DIO UN PANORAMA PARA PODER INDAGARME DE CUAL ERAN LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES QUE PRESENTABA CADA UNO DE LOS NIÑOS. PUDE NOTAR QUE LA MAYORÍA SE ENCUENTRA EN UN MISMO MOMENTO EVOLUTIVO DE LECTURA Y ESCRITURA.

EN EL GRUPO DE TERCER GRADO “B” SE COMPONE DE 36 ALUMNOS DE LOS CUALES 17 SON HOMBRES Y 19 SON MUJERES DENTRO DE ELLOS SE ENCUENTRA 1 REPETIDOR HOMBRE, DE ACUERDO CON LOS MOMENTOS EVOLUTIVO QUE MARCA LA RIEB 2009 ME PERCATE DE LA UBICACIÓN EN QUE SE ENCUENTRAN OCHO DE ELLOS, QUEDANDO DE LA SIGUIENTE MANERA PRESILABICOS PERO: PRESILÁBICO SIN CONTROL DE CANTIDAD 3 NIÑOS, ESCRITURA UNIGRAFICA 3 NIÑOS Y 2 DE ELLOS EN SILABICO.

HAY QUE SABER QUE NO TODOS LOS GRUPOS SON HETEREOGENEOS Y ESTE GRUPO NO ES LA EXCEPCION YA QUE HAY DIVERSIDAD DE CONOCIMEINTOS LOS CUALES PUEDE OBSERVAR A TRAVEZ DE DICTADOS DE DIAGNOSTICOS ESTO ES MUY NOTORIO, EN LOS NIÑOS EN CUESTION, YA QUE ESTAN EN LA ETAPA PRESILABICO AUNQUE EN DIVERSOS MOMENTOS DE EL, PORQUE ALGUNOS PUEDEN ESCRIBIR, COPIAR ALGUNAS PALABRAS, TAMBIEN DOS DE ELLOS CONOCEN MUY POCO SUS NOMBRES.

PARA PODER CONTRARESTAR LAS DEFICIENCIAS ENCONTRADAS EN ESTE GRUPO SE APLICARAN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS PROPÓSITOS EN ESTE TERCER GRADO, LAS CUALES SON:

*SE FIRMO EL ACTA DE COMPROMISO POR PARTE DEL PADRE DE FAMILIA DONDE SE COMPROMETE APOYAR EN TODO MOMENTO CON LAS TAREAS DE SUS HIJOS.

*UTILIZACION DE MATERIAL DIDÁCTICO VISUAL PAR QUE LOS ALUMNOS RELACIONES- IMAGEN TEXTO.

*DICTADO DE PALABRAS Y ORACIONES, PARA IR CONOCIENDO LAS LETRAS DEL ALFABETO.

*DICTADO DIARIO DE CAMPOS SEMANTICOS O PEQUEÑOS TEXTOS.

*LECTURA DE CUENTOS DE LIBROS DEL RINCON Y DE TEXTO.

*UTILIZACION DE LISTA DE ASISTENICA Y DE COTEJO CON ELLOS.

*LECTURA GUIADA Y COMENTADA (COMPRENSION LECTORA).

*CORRECION DE TEXTOS ELABORADOS.

*TRABAJO EN CONJUNTO CON LOS PADRES DE FAMILIAN

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