MAPA CONCEPTUAL. ALGEBRA LINEAL

ALGEBRA LINEAL

RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

GRUPO: 100408_380

ENTREGADO A LA DOCENTE

YERMAN AUGUSTO HERNANDEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍAS

PROGRAMA INGENIERIA INDUSTRIAL

2014

INTRODUCCIÓN

El protocolo del curso permite a cada uno de los estudiantes entender cada aspecto que quizás a veces pasa desapercibidos y tener en un esquema global y generalizado de los trabajos y quices. En el presente documento se realiza un cuadro de aprendizaje: con los temas y las actividades que se van a realizar durante el módulo con el fin de tener presente las fechas y lograr un mejor seguimiento del proceso de aprendizaje.

OBJETIVOS

• Tener presente cada uno de las fechas para presentar los trabajos, quices y evaluaciones, como lo indica el mapa conceptual, con el fin de organizar y planear las diferentes actividades.

• Reconocer los diferentes actores que participan en el curso con el fin de intercambiar opiniones y enriquecer los trabajos colaborativos.

MAPA CONCEPTUAL

NOMBRE COMPLETO PROGRAMA ACADÉMICO AL QUE PERTENECE PERFIL PAÍS CIUDAD CEAD E-MAIL DE CADA UNO

Johan Michel Rueda Parada Ingeniera Industrial Ingeniero Colombia Barrancabermeja Bucaramanga jruedapa@unadvirtual.edu.co

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Las intencionalidades formativas se caracterizan de acuerdo a unos propósitos, objetivos generales, específicos, metas del aprendizaje y competencias. El estudiante busca fundamentar las teorías que le permitan una construcción y estructuración sólida de los conceptos de sistemas lineales, rectas, planos y espacio vectoriales de manera que la exigencia sea actualmente en campos, y que Se denomine en la ciencia y la tecnología, esto puede ser abordada por él y que se pueda entenderse y manejarse con una propiedad de las cuales sean en distintas operaciones que con lleve a realizarse los estudios pertinentes y que se permitan utilizar herramientas para el proceso de obtener la contradictoria de las matrices para resolver a futuro sistemas lineales. El estudiante evidenciará un conocimiento significativo de las temáticas propias del Álgebra Lineal como resultado al estudio, y por tanto obtener los conceptos básicos de la matemática logrando su aplicación a situaciones reales que le permitan afianzar el conocimiento adquirido durante el desarrollo del presente curso.

CONCLUSIONES

• La finalidad de cuadros, o tablas nos facilita la comprensión y la visualización de los temas para cada uno de las unidades y se considera que se hace más dinámico el aprendizaje a tratar.

• El proceso de cada cuadro nos permite identificar las fechas de cada unidad para así planear y tener presente las evaluaciones, quices y trabajos para presentar en el tiempo adecuado.

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