MATERIAL 165

Asignatura: Lección

Educación Artisitica Iguales, pero tan diferentes, ¿cómo es eso?

Aprendizajes esperados Contenido

Identifica representaciones del cuerpo humano en medio impresos(imágenes, dibujos, fotografías, anuncios, etcétera).

Artes visuales

Ejes

Apreciación

• Observar e identificar en imágenes impresas de la estructura del cuerpo humano.

Expresión

• Representar el cuerpo humano por medio de un proyecto creativo.

Contextualización

• Reconocer los rasgos físicos de su cuerpo y de otras

personas en imágenes impresas.

Actividades

Inicio:

• Trabajarán con imágenes en las que aparezca el cuerpo humano en diferentes posturas e identifiquen cada una de sus partes, señalen semejanzas y diferencias entre niños y niñas.

• De manera grupal expresarán sus respuestas a las interrogantes ¿en qué se parecen las personas? ¿en qué son diferentes? ¿en qué posición están? ¿qué estarán haciendo?

Desarrollo:

• Se sugiere hacer una actividad de reconocimiento corporal que permita recordar cómo está estructurado su cuerpo: cabeza, tronco y extremidades; ojos, nariz, dedos, rodillas, etcétera. ( a criterio del docente seleccionar la canción o video a presentar ejemplo: el juego del calentamiento)

• Se sugiere que con material impreso (recortes de revistas, carteles, folletos, etcétera) seleccionen y recorten o rasguen partes del cuerpo (visibles): ojos, nariz, boca, orejas, cabeza, cabello, extremidades, etcétera, y en un soporte de dimensiones amplias (cartulina, carteles de reuso u otro, para trabajar con mayor libertad) elaboren, en forma libre, un cuerpo humano. Se pueden utilizar otros materiales, como piedras, hojas de árbol, tierra, etcétera). Para enriquecer el trabajo se pueden hacer descripciones, tomando en cuenta las características y la función que realiza cada una de las partes del cuerpo. Es importante que al final se comente qué hicieron, cómo lo hicieron y cómo se sienten después de haber concluido el trabajo.

CIERRE:

• reflexionarán con sus pares acerca de los rasgos físicos que caracterizan a cada persona, de ese modo identificarán sus diferencias frente a otros y se reconocerán como únicos.

Referencias y recursos didácticos

Evaluación

• revistas

• folletos

• audios

• libro del alumno paginas 12 y 13

• portafolio

• Registro de observaciones individual y grupal.

EDUCACION ARTISTICA

BLOQUE I: EXPRESION CORPORAL Y DANZA

APRENDIZAJE ESPERADO:

RECONOCE HASTA DONDE PUEDE MOVER SU CUERPO Y LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO

LECCION:

TAN LEJOS Y TAN CERCA

ACTIVIDADES:

EMPIECE A MOVER DIFRENTES PARTES DE SU CUERPO

OBSERVE QUE PARTES DE SU CUERPO SE DOBLAN Y CUALES SE ESTIRAN

IMAGINE QUE SE ATA UN HILO A LA ALTURA DEL PECHO Y PIDE A UNO DE SUS COMPAÑEROS QUE LO JALE PARA EXPERIMENTAR DIVERSOS MOVIMIENTOS.

ANALIZAR MOVIMIENTOS DE ANIMALES, ASI COMO DE LAS RELACIONES ENTRE SUS PARTES CORPORALES Y LAS DE OTROS ANIMALES.

IDENTIFICAR LA APLICACIÓN DE LA “MUSICA DEL CUERPO” EN DIVERSAS MANIFESTACIONES MUSICALES: FOLKLORICAS, POPULARES Y ACADEMICAS.

RECURSOS DIDACTICOS:

PARTES DEL CUERPO

COMPAÑEROS

HILO

ANIMALES DIBUJOS, PELICULA

LIBRO DE TEXTO DEL ALUMNO PAG. 14 -15

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