MEDIOS DE COMUNICACION Y LA TECNOLOGIA

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA RELACION CON EL ENTORNO SOCIAL.

Para muchas familias mexicanas el mirar televisión es uno de los pasatiempos favoritos y a la cual se le destina más de tres horas diarias; y lo que es peor no solo los niños ven esa cantidad de horas sino toda la familia quien se entretiene viendo supuestos programas familiares como son las telenovelas estamos de acuerdo que la televisión puede entretener, informar y acompañar a los niños, pero también puede influenciarlos de manera indeseable. Se pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas. Muchas veces no saben diferenciar entre la fantasía presentada en la televisión y la realidad. Están bajo la influencia de miles de anuncios comerciales que ven al año, muchos de los cuales son de bebidas alcohólicas, comidas chatarra (sabritas, coca cola, marucha, caramelos y cereales cubiertos de azúcar), comidas de preparación rápida y juguetes. La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión. Los jóvenes impresionables pueden asumir que lo que se ve en televisión es lo normal, es seguro y es aceptable. Por consecuencia, la televisión también expone a los niños a tipos de comportamiento y actitudes que pueden ser abrumadores y difíciles de comprender.

Otro de los medios de comunicación que en los últimos años ha dado paso al planteamiento de nuevas formas de comunicación es el internet. El internet se ha constituido en un medio de contacto tremendamente versátil y potente como medio masivo de la comunicación y la información. Así que muchos niños y jóvenes gracias a su innata curiosidad y gracias a su facilidad de adaptación a los nuevos medios, se han convertido en usuarios de Internet, y, en muchos casos, en usuarios avanzados.

Por un lado, Internet ofrece claras ventajas, sobre todo en el campo de la educación, por cuanto mejora las posibilidades de los consumidores, reduce los obstáculos para la creación y distribución de contenidos y ofrece un amplio acceso a fuentes de información digital cada vez más ricas. Por otro lado, los menores representan el grupo más vulnerable dentro de los usuarios de la Red: son víctimas potenciales de actividades ilícitas (tráfico de niños, pornografía y prostitución infantil, etc.) y tienen fácil acceso a contenidos desaconsejables (pornografía, violencia, racismo, xenofobia, discriminación por razón de género, etc.) que puedan afectar negativamente a su desarrollo físico, mental, espiritual y social.

El tiempo que se pasa frente al televisor o en las redes sociales del internet es tiempo que se le resta a actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social. Un adecuado uso de los medios de comunicación implica necesariamente un buen conocimiento del funcionamiento de ellos y sus posibilidades, la formación necesaria para detectar contenidos potencialmente perjudiciales e información sobre los mecanismos de protección existentes, tanto técnicos como legales.

Por lo tanto educadores y padres de familia deben conocer y por consecuencia hacer lo siguiente:

 No permitir a los niños mirar televisión por horas de corrido.

 Deben de seleccionar programas específicos para los niños. Seleccionen programas que sean adecuados para el nivel de desarrollo de su niño.

 Los programas de niños en la televisión pública son apropiados, pero las novelas, las comedias para adultos y los programas de conversación de adultos no lo son.

 Las horas de estudio deben dedicarse al aprendizaje, no son para sentarse frente a la televisión mientras tratan de hacer la tarea.

 Las horas de las comidas son tiempo para conversar con otros miembros de la familia y no para mirar la televisión.

 Estimular discusiones con los sobre lo que están viendo cuando están mirando un programa juntos.

 Señalar el comportamiento positivo como la cooperación, la amistad y el interés por otros. Mientras están mirando, hacerle conexiones con la historia, libros, lugares de interés y eventos personales.

 Hablarles de sus valores personales y familiares y cómo se relacionan con lo que están viendo en el programa.

 Pedirles a los niños que comparen lo que están viendo con eventos reales.

 Hacerles saber las verdaderas consecuencias de la violencia.

 Discutir con ellos el papel de la publicidad y su influencia en lo que se compra.

 Estimularlos para que se envuelvan en pasatiempos, deportes y con amigos de su misma edad.

 Con la orientación apropiada, los niños pueden aprender a usar la televisión y el internet de una manera saludable y positiva.

En definitiva el mejor método de prevención de manejo pernicioso de la televisión y del Internet, pasa por la Educación. Hacer que los niños y las niñas, padres, y educadores conozcan lo más exactamente posible las posibilidades del uso de Internet y sus peligros. La comprensión, naturalmente, se deberá sustentar no solo en el marco referente a la utilización de un medio estrictamente técnico, sino fundamentalmente en conceptos propios de la Educación para el Desarrollo, tales como, interdependencia, imágenes y percepciones, justicia social, comprensión y solución de conflictos o cambio y futuro.

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