Matematicas
Enviado por Marioli85 • 3 de Mayo de 2014 • 381 Palabras (2 Páginas) • 181 Visitas
Actividad: Repartimos la correspondencia
>Campo formativo: Pensamiento matemático
>Aspecto: Número.
>Competencia: Resuelve problemas en situaciones que son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
>Aprendizajes esperados: Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.
>Materiales: envases (cestas) plásticos, marcadores, sobres tamaño carta, etiquetas, bandeja plástica.
>Tiempo aproximado: 30 minutos
>Espacio: aula
>Inicio: Se comienza escribiendo números (palabra y número) en las etiquetas utilizando los marcadores. Se pegan las etiquetas en los envases plásticos. En los sobres en blanco se escriben ecuaciones o problemas matemáticos (suma o resta) que vayan acorde con los números de las cestas plásticas, dependiendo del nivel de comprensión de los alumnos. Se colocan los cestos en el orden deseado y los sobres en la bandeja.
>Desarrollo: El alumno debe tomar un sobre, leer la ecuación en voz alta, resolver el problema con las indicaciones deseadas y colocar el sobre en la cesta que corresponde según el resultado. Se pone el nombre en cada sobre para identificar quien hizo cada ecuación.
>Cierre: Una vez clasificada toda la correspondencia, se procede a verificar cada ecuación y resultado para discutir si están correctas o incorrectas.Actividad: Repartimos la correspondencia
>Campo formativo: Pensamiento matemático
>Aspecto: Número.
>Competencia: Resuelve problemas en situaciones que son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
>Aprendizajes esperados: Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.
>Materiales: envases (cestas) plásticos, marcadores, sobres tamaño carta, etiquetas, bandeja plástica.
>Tiempo aproximado: 30 minutos
>Espacio: aula
>Inicio: Se comienza escribiendo números (palabra y número) en las etiquetas utilizando los marcadores. Se pegan las etiquetas en los envases plásticos. En los sobres en blanco se escriben ecuaciones o problemas matemáticos (suma o resta) que vayan acorde con los números de las cestas plásticas, dependiendo del nivel de comprensión de los alumnos. Se colocan los cestos en el orden deseado y los sobres en la bandeja.
>Desarrollo: El alumno debe
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